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让自主学习能力在语文课堂生长 　　【摘要】小学语文教师要充分理解新课标中“自主、合作、探究”学习方式的内涵，充分认识它的优越性，在语文教学活动中大胆实践，尝试构建自主学习，变被动的“要我学”为主动的“我要学”“我能学”；构建合作学习，变单一的个体学习为多元的小组学习；构建深究学习，变接受学习为发现学习，努力使语文学习的过程成为“开放而有活力”“富有个性”的学习过程 【关键词】学语文课堂 自主学习 能力培养 新课程改革倡导以学习者为中心，注重培养学生独立思考，自主学习的能力，注重提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。为此语文教师应该牢固树立以学生发展为本的教育理念，以触发学生自主学习的欲望，提高学生自主学习的能力为职责，转变观念，改进教学方式，努力营建“自主、开放、灵动”充满活力的高效课堂 如果说主动性的学习表现为“我要学”，那么独立性的学习则表现为“我能学”。每个学生都有表现自己主动学习的愿望。而我们平时往往忽视了学生自主学习的愿望，压制了学生自我发展的动力，导致学生学习主动性不强，学习兴趣不高，自我发展意识缺失。所以教师要真正认识到学生是学习的主人，要充分尊重学生学习的主动性，培养其独立学习的能力，引导学生自主学习 一、化解困难，为“自主”领航 “学生是学习的主体”。这虽是共识，但在教学过程中却并没有很好地落实，常常是教师一根指挥棒，学生跟着老师亦步