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试论在技校英语教学中职业能力塑造 　　【摘要】目前我国技校英语教育专业现状不容乐观，问题日渐较多，学生的专业基础薄弱，综合素质不高，创新能力缺失。之所以会出现上述问题，一方面是学生自身素质不高，学习主动性较差，另一方面是教师的教学模式有误，英语教学课程结构混乱、内容老套，缺乏创新意识。不过，这些年来随着我国教育体制的完善，英语教学的改革取得了一定成效，但是总的来说，我国技校英语教学模式仍然存在或多或少的问题。本文旨在研究高校英语教学职业化的改革与创新探索，并就其现状展开深入探讨 【关键词】技校英语 教学 职业化 能力塑造 一、“以学生为中心”的教学理念 1.鼓励学生积极主动参与课堂活动，培养学生的创新思维能力。技校英语对职业能力的塑造主要重视学习者的主动参与，教师在备课过程中都会考虑如何最大限度地调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂活动中来，自由地表现和发展。在院校学习期间，最为重要的就是始终考虑到学生的课堂参与 2.以岗位需求为导向，因材施教，授课内容灵活动态。在现代社会中，英语已然成为每个人必须具备的交际工具，由于高职英语教学一直处于基础教学阶段，现有的专业教学体系很难形成一种全面、系统的教育教学。因此，要想使高职英语这一专业有较大潜力的发展，就必须进行改革，在实践中不断完善这一学科体系，不断改进教学内容，培养专业人才，只有从实际出发，实事求是，这样的教学