谈学生实验设计能力培养.docVIP

谈学生实验设计能力培养 　　摘要：一个完整的探究式学习大致包括七个要素，“实验设计”是其中的一个重要要素.本文拟从“如何培养学生的实验设计能力，实验设计时应注意哪些问题”来阐述学生实验设计能力的培养. 关键词：实验设计能力；思维程序；注意问题 作者简介：薛福成（1966-），男，中学一级教师，研究方向：物理教育教学.所谓实验设计能力，就是学生运用已具有的物理知识和实验技能，构思出解决问题方案的本领.一般来说，一个完整的探究式学习大致包括七个要素，即：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作.“实验设计”是其中一个重要的要素，它是实现《课程标准》中“过程与方法”目标中培养学生“信息收集和信息处理能力”的渠道，是科学探究能否实现的必要条件， 是培养学生创新意识和创造能力、检验“探究式教学”与“研究性学习”效果如何的较好题型和有效途径. 根据学生在认知过程中的作用实验设计题主要有：探索性实验设计、创造性实验设计和验证性实验设计三类. 1培养方法 11思维程序 如何培养学生的实验设计能力，需要告诉他们设计的方法.因为方法的掌握可以说是能力形成的一种标志.掌握的方法多，意味着能力高；掌握的方法少，意味着能力低 .方法分为两类，一类为“程序化的方法”，是由许多环节、要素组成的操作过程，简称为“过程”；另一类就