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谈谈数学教学中学困生转化问题 　　摘要：我国传统教育从来都是有形无形地将学生分成好、中、差三类，以施于不同等级的教育。现代教学观告诉我们，每个人均有独特的天赋，都有培养价值。改变观念，树立所有的学生都能教好学生的观念。为了提高数学教学重量，我们在教学中首先要注重培养差生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。 培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力 关键词：学习兴趣；主动教育；良好习惯 G623.5 造成学生学习能力较差的原因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的，在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，学生自学能力差，不能找出问题的重点和难点，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题、运用学过的知识解题，阅读程度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉性。 久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着差生的智力发展，阻碍了差生学习上和进步。因此注重差生的转化工作，对大面积提初中数学教学具有重要的意义 一、改变观念，树立所有的学生都能教好学生的观念 我国传统教育从来都是有形无形地将学生分成好、中、差三类，以施于不同等级的教育。现代教