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重视学生写作习得 培养学生表达思维 　　摘要：面对写作教学中学生常现问题，如言语表达逻辑不清，感性语言替代理性思考的问题，笔者根据教学实践，从指导写作与培养习得两方面对自主写作教学对学生的思维发展的作用进行了论述。提出教师可对学生进行自主有效写作学习的指导，重视学生写作习得养成，培养学生表达思维至关重要的观点 关键词： 写作 自主 习得 思维 【分类号】G633.34 “北京市中小学名师发展工程”项目论文 写作教学作为语文教学中的一个重要话题，历年来一直受到教育界广大学者的关注，很多的专家、学者一直致力于语文写作教学的理论及实践研究。但是，经过几年的发展，如何切实有效地提高高中语文写作水平，提高学生的写作能力仍是语文写作教学课程亟待解决的问题。通过教学实践，我以为学生在言语表达思维上的问题，如逻辑不清，感性语言替代理性思考是特别要引起关注的。因此，教师对学生进行有效写作学习的指导就尤为必要。而学生写作能力的提升更需学生自己的学习体验。为此教师对学生写作的言语思维训练就要重视学生习得，指导学生有效地进行写作学习，促进学生言语思维的不断发展。其要义在于： 一、指导自主写作学习是学生思维发展的基础 进入高中，学生无法避免的一件事就是――写议论文。这基本上就是学生进入高中后最常使用的文体了。很多学生认为议论文不难写，但又不太容易写好。的确，议论文相较记叙形