重视数学文化知识渗透 提高初中学生文化素养.docVIP

重视数学文化知识渗透 提高初中学生文化素养 　　G633.6 《全日制义务教育数学课程标准》在“基本理念”中指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”全国著名教育家马明教授说过：“没有现代数学的文化，人类势必要衰败的。”现行新课标配套教材中大大地充实了有关数学文化的背景材料，强化了数学文化对学生的熏陶。数学文化对新课改的实施有促进作用，初中数学教学渗入数学文化符合新课改的素质教育精神。因此，初中数学教学要重视数学文化的渗透，使学生在学习数学过程中真正受到文化熏陶，产生数学文化共鸣，提高学生的文化素养，促进学生全面发展 一、充分认识数学文化教育价值 新课程标准把素质教育的核心“人的全面发展”着重赋予数学教育，是基础教育课程改革的显著特点，在传统的初中教材中几乎没有数学史的介绍，学了十多年数学的学生对数学史的了解几乎为零，这对学生综合素质的提高极为不利。在初中，如果教师有意识的渗透数学史的教育，会有积极的意义。（1）促进学生的全面发展，长期的应试教育所培养的人才已经不能适应当今自然科学与社会科学高度渗透的现代化社会，社会需要全面发展的复合型人才，恢复科学的人文面目，使科学与人贴近，数学文化史涉及到人类文化的各个方面，在教学中多渗透这方面的知识，学生学习数学才会觉得自然，才会认为数学是有用的。而且数学在发展的过程中，有文理交叉