语文园地七教学设计四年下册.docVIP

课 时 计 划 总第 74——75节 课 题 语文园地七 专用教室 第1课时 教学目标 1、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。 2、通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。 莲山课件 原文地址：/Health/shan/85643.htm?t=1322443467921 教学要点 通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。 莲山课件 原文地址：/Health/shan/85643.htm?t=1322443467921 教学过程 教师调控 学生活动 口语交际 ①事例导入，引出话题。 a．课件展示事例。 b．学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。 c．教师小结，引出话题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……。大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。 ②小组交流，教师巡视。 在小组讨论过程中，教 教学过程 教师调控 学生活动 师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。 ③全班交流，师生互动。 教师要注意引导学生说话通顺、连贯。 ④评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，颁发奖状。 说的同学要大方自然，口齿清楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。 板书设计： 语文园地七 口语交际 教学反思：本节课引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。并通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。 课 时 计 划 总第 76——77 节 课 题 语文园地七 专用教室 第2课时 教学目标 1、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。 2、通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。 教学要点 学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。认识“谎、笛”等8个生字。 教学过程 教师调控 学生活动 我的发现 二、读读背背 ①教师和学生玩“对相反词”游戏。 ②教师出示小黑板：傲慢—谦虚　懦弱—勇敢　丑陋—美丽　愚蠢—聪明 ③学生小声读一读，不认识的字读读拼音。 ④同座讨论从这两行词语中发现了什么。 ⑤延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。 ①教师出示写有“读读背背”的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。 ②学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可 以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。 ③全班交流学习成果，学习可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。 ④集体读、背。 读读拼音 讨论交流 （发现上下两个词意思是相反的。） 自由读背句子 教学过程 教师调控 学生活动 三、连连认认 ①教师板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。 组组词。 ②教师板书拼音，请学生读读词。 ③教师板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？ ④学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座可以互相帮助。 ⑤全班交流。请学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读读词语。 ⑥教师出示生字，用多种形式请学生认读 读一读 自由读词语，连线 板书设计： 语文园地七 傲慢—谦虚　懦弱—勇敢　丑陋—美丽　愚蠢—聪明 竹、说、海、木、书、怒、女、子 教学反思：本节课，学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。认识“谎、笛”等8个生字。学生学习很认真，效果很好。 课 时 计 划 总第 节 课 题 专用教室 第 课时 教学目标 教学要点 教学过程 教师调控 学生活动 教学过程 教师调控 学生活动 板书设计： 教学反思： 灯塔市西大窑镇中心小学 - 1 -