高三数学复数的有关概念.docVIP

第84课时 课题：复数的有关概念 一．教学目标： 1．使学生了解扩充实数集的必要性，正确理解复数的有关概念．掌握复数的代数、几何、三角表示及其转换； 2．掌握复数的运算法则，能正确地进行复数的运算，并理解复数运算的几何意义； 3．掌握在复数集中解实数系数一元二次方程和二项方程的方法． 4．通过内容的阐述，带综合性的例题和习题的训练，继续提高学生灵活运用数学知识解题的能力． 5．通过数的概念的发展，复数、复平面内的点及位置向量三者之间的联系与转换的复习教学，继续对学生进行辩证观点的教育． 二．教学重点：复数三角形式表示法及复数的运算法则，复数与实数的区别和联系。 三．教学过程： （一）主要知识： 1.数的概念的发展，复数的有关概念（实数、虚数、纯虚数、复数相等、共轭复数、模）； 2.复数的代数表示与向量表示； 3.复数的加法与减法，复数的乘法与除法，复数的三角形式，复数三角形式的乘法与乘方，复数三角形式的除法与开方； 4.复数集中解实系数方程（包括一元二次方程、二项方程）。 复数在过去几年里是代数的重要内容之一，涉及的知识面广，对能力要求较高，是高考热点之一。但随着新教材对复数知识的淡化，高考试题比例下降，因此考生要把握好复习的尺度。 从近几年的高考试题上看：复数部分考查的重点是基础知识题型和运算能力题型。基础知识部分重点是复数的有关概念、复数的代数形式、三角形式、两复数相等的充要条件及其应用，复平面内复数的几何表示及复向量的运算。主要考点为复数的模与辐角主值，共轭复数的概念和应用。若只涉及到一、二个知识点的试题大都集中在选择题和填空题；若涉及几个知识点的试题，往往是中、高档题目，解答此类问题一般要抓住相应的概念进行正确的变换，对有些题目，往往用数形结合可获得简捷的解法。有关复数n次乘方、求辐角（主值）等问题，涉及到复数的三角形式，首先要将所给复数转化为三角形式后再进行变换。 复数的运算是高考中复数部分的热点问题。主要考查复数的代数和三角形式的运算，复数模及辐角主值的求解及复向量运算等问题。 基于上述情况，我们在学习“复数”一章内容时，要注意以下几点： （1）复数的概念几乎都是解题的手段。因此在学习复数时要在深入理解、熟练掌握复数概念上下功夫。除去复数相等、模、辐角、共轭 复数的三角形式和代数式，提供了将“复数问题实数化”的手段。 复数的几何意义也是解题的一个重要手段。 （2）对于涉及知识点多，与方程、三角、解析几何等知识综合运用的思想方法较多的题型，以及复数本身的综合题，一直成为学生的难点，应掌握规律及典型题型的技巧解法，并加以强化训练以突破此难点； (3)重视以下知识盲点： ①不能正确理解复数的几何意义，常常搞错向量旋转的方向； ②忽视方程的虚根成对出现的条件是实系数； ③盲目地将实数范围内数与形的一些结论，不加怀疑地引用到复数范围中来； ④容易混淆复数的有关概念，如纯虚数与虚数的区别问题，实轴与虚轴的交集问题，复数辐角主值的范围问题等。 （二）知识点详析 1．知识体系表解 2．复数的有关概念和性质： (1)i称为虚数单位，规定，形如a+bi的数称为复数，其中a，b∈R． (2)复数的分类(下面的a，b均为实数) (3)复数的相等设复数，那么的充要条件是：． (4)复数的几何表示复数z=a+bi（a，b∈R）可用平面直角坐标系内点Z(a，b)来表示．这时称此平面为复平面，x轴称为实轴，y轴除去原点称为虚轴．这样，全体复数集C与复平面上全体点集是一一对应的． 复数z=a+bi．在复平面内还可以用以原点O为起点，以点Z(a，b) 向量所成的集合也是一一对应的(例外的是复数0对应点O，看成零向量)． (7)复数与实数不同处 ①任意两个实数可以比较大小，而任意两个复数中至少有一个不是实数时就不能比较大小． ②实数对于四则运算是通行无阻的，但不是任何实数都可以开偶次方．而复数对四则运算和开方均通行无阻． 3．有关计算： ⑴怎样计算？（先求n被4除所得的余数，） ⑵是1的两个虚立方根，并且： 复数集内的三角形不等式是：，其中左边在复数z1、z2对应的向量共线且反向（同向）时取等号，右边在复数z1、z2对应的向量共线且同向（反向）时取等号。 棣莫佛定理是： 若非零复数，则z的n次方根有n个，即： 它们在复平面内对应的点在分布上有什么特殊关系？ 都位于圆心在原点，半径为的圆上，并且把这个圆n等分。 若，复数z1、z2对应的点分别是A、B，则△AOB（O为坐标原点）的面积是。 =。 复平面内复数z对应的点的几个基本轨迹： ①轨迹为一条射线。 ②轨迹为一条射线。 ③轨迹是一个圆。 ④轨迹是一条直线。 ⑤轨迹有三种可能情形：a)当时，轨迹为椭圆；b)当时，轨迹为一条线段；c)当时，轨迹不存在。 ⑥轨迹有三种可能情形：a)当时，轨迹为双曲线；b)当