优化国际语言服务环境背景下关于大学英语写作教学的反思.pdfVIP

第 33 卷 第 4 期 河 北 工 程 大 学 学 报 （社会 科 学 版） Vol.33 No.4 2016 年 12 月 Journal of Hebei University of Engineering (Social Science Edition) Dec.2016 优化国际语言服务环境背景下关于大学英语写作教学的反思 闫珊珊，程丽娟，马婧贤 （河北工程大学，河北邯郸 056038） [摘 要]国际语言服务的水平直接体现了一个城市乃至国家的国际化程度，关系到一个城市或国 家的国际形象和国际竞争力。随着中国与国际社会的交流日深，对既有自己的专业又具备一定的 英语综合运用能力的复合型人才的需求也随之增加。他们不但要有一定的英语口头表达能力，书 面表达能力也面临着新的挑战和要求。但我国高校的大学英语课普遍对写作环节重视不足，导致 学生的写作基础薄弱。文章分析了大学英语写作过程中存在的普遍性问题并提出了相应的对策。 [关键词]国际语言服务优化；大学英语写作；写作问题；写作对策 doi :10.3969/j .issn.1673-9477.2016.04.036 [中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 1673-9477(2016)04-112-02 国际语言环境是一个地方使用除了母语以外的 内容的挖掘和充实（陈晓湘，1995），忽略了培养学 语种进行沟通和交流的深度，广度和频繁程度，是 生对佳作的欣赏鉴赏能力。第三，英语读写课上即 这个地方语言环境的国际化程度。国际语言服务的 使对写作偶有涉及，也是基本上以英语四六级写作 水平高低和策略运用，不仅影响到城市经济发展的 为导向，写作模式化，套路化现象突出。第四，在 质量和效果，更直接关系到城市的国际形象和国际 传统的作文批改方式中，教师往往只从语法角度对 竞争力。 学生的习作进行批改，而忽视了文章结构，内在逻 由于英语专业培养的专业人才数量有限，因此 辑，表达思想深度等方面对学生的启发和引导。第 在需求日增的大环境下，大学英语课在培养既有扎 五，好作文是改出来的，而平时为数不多的写作练 实的专业知识，又具备一定的英语听说读写能力的 习也是“一次性”写作，即缺乏修改，再修改环节， 人才方面的作用也日益凸显。根据笔者的教学经验， 这就导致了学生对教师的评语重视程度不够，也很 难再做进一步的反思。 非英语专业学生的英语学习情况基本上是重听，读， 轻说，写。一方面这是高考制度对于英语这门学科 （二）学生层面 考查方式的结果，另一方面也是契合了语言学习规 第一，学生普遍对英语写作缺乏兴趣，认为写 律，即属于语言输出的说和写要难于属于语言输入 作是英语听说读写四项基本技能当中最难的一项。 的听和读。因此，为了使人才培养更好地与社会和 在笔者多年的英语期末考试阅卷经历当中，学生试 市场需求进行无缝对接，使人才培养目标契合社会 卷的写作部分空白者常有之，或是从试卷的阅读部 发展需求，满足优化国际语言服务环境对非英语专 分随意摘抄几句仅为不交白卷者有之。笔者曾对自 业大学生英语书面表达能力的要求，有必要对大学 己所教的两百三十九名非英语专业的学生做过调 英语写作做进一步的反思，发现存在的问题并找到 查，在不是老师要求的情况下，自主写作（记日记 解决的方法和途径。 或写博客，中英文皆可）的学生仅为九人，仅占总 人数的