2古诗两首(二).docVIP

临 邑 县 小 学 当 堂 达 标 教 学 课 时 教 案 学校 实小 年级 二年级 学科 语文 授课人 王冬梅 班级 二 备课时间 2013年 月 日 课题 2、古诗两首二 授课时间 2013年 月 日 教 学 目 标 1．指导学生会认 7 个生字，会写 9 个字。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．引导学生感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 4．培养学生对古诗的兴趣。 教学 重点 学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 难点 深入浅出地指导学生了解古诗的大意和作者的情感，感受不同时期、不同人物运用不同语言形式，表达同一种情感——热爱春天。 方法 小组合作 当堂达标 手段 多媒体 板 书 设 计 2 古诗两首 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 学 习 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2、会认 7 个生字，会写 9 个字。 教学过程 教师活动 学生活动 一、组织教学 二、出示教学目标 三、教学达标 一、赏图引入 1．（多媒体出示课文插图）让我们一起来欣赏一幅美丽的图画。 2．图上画了什么？你能从画中猜出是什么季节吗？ 3．图中的孩子正在干什么呢？读一读《宿新市徐公店》找出答案。 二、独立识字 三、小组识字 1．拼读音节并齐读课文下面的生字。（正音） 2．逐个认读“我会认”中的生字。（认字） 3．交流识记“我会写”中生字的方法。（记字） 4．展示朗读生字较多或读不好的句子。（读熟） 四、学文识字 1．看图，稀疏的篱笆掩映着一条幽深的小径，请你读出对应的诗句。（出示“篱落疏疏一径深”） 2．看，枝头的春花已经凋落了，绿叶初长，还没成阴，请你读出对应的诗句。（出示“树头花落未成阴”） 3．图中的孩子在做什么？读出相关的诗句。（出示“儿童急走追黄蝶”） 4．他追到了吗？读出相关的诗句。（出示“飞入菜花无 认定教学目标 小组合作说说图中的孩子都在干什么 多媒体出示要求： 1．拼读音节，读准课文下面的生字。 2．读课文，做到读准字音、不丢字、不加字，注意停顿。 3．标出句子序号。 4．练习读难读的自然段。 教学过程 教师活动 学生活动 处寻”）为什么找不到了呢？（天真的儿童在追捕一只黄色的蝴蝶，蝴蝶飞进黄灿灿的菜花丛中，蝶似花，花似蝶，所以找不到那只蝴蝶了。） 五、积累拓展 1．引导学生口头填空：南宋著名诗人杨万里来到田间，找寻春天的身影，他看到了春天是那么宁静、美丽……（讲一讲他看到的自然美景），于是写下了（“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”）。忽然，他深深地被春天里洋溢着的快乐所打动……（讲一讲他看到了谁，使他感受到了什么？），于是写下了（“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”）。 2．美丽的春色和奔跑在春光下的天真孩童，让杨万里对春天更加热爱，挥笔写下了这首诗。每当人们看到美丽的春光时，常常会情不自禁地吟诵这首诗。（出示画面，师生一起吟诵。）3．小组内交流收集有关春天的古诗。 六、书写指导 （出示“宿、徐、店、未、追、菜”） 1．强调重点笔顺、笔画。 “追”里边的笔顺是“撇、竖、横折、横、横折、横”。 “未”上横短，下横长。 2．观察字的间架和在田字格中的位置。 3．“照镜子”。把自己写的字与田字格中范字进行对照，做到正确美观。教师随机指导。 抽生答问题 练习书写 （1）小组内交流。（“追”里面部分写细长，“走之旁”挨近凑；“菜”上宽中窄下舒展。） （2）照田字格中的范字书写。 达标检测 必做题 背诵课文。 选做题 继续找一找，背一背有关春天的古诗，也可以抄下来配上画面贴在班级展板上。 学 生 达 标 情 况 分 析 教 学 反 思