2、《走一步,再走一步》学案.docVIP

《走一步，再走一步》学案（2课时） 姓名 第一课时 一、了解目标 1、把握记叙要素，了解故事情节。 2理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。 课文主要记叙了什么事情??“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?? “我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的??后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?? 耸立（ ） 峭壁（ ） 凸起（ ） 颤抖（ ） 晕倒（ ） 目眩（ ） 啜泣（ ） 纳罕（ ） 屡次（ ） 蓬乱( ) 灌木( ) 狭小( ) 2．根据拼音写出汉字 mēn( )热 xuán( )崖 训jiè( ) 安wèi( ) 瘦骨lín( )xún( ) 希jì（ ） yìng（ ）付 xùn职（ ） 点zhuì（ ） 小心yìyì( )( ) 3．给下列形似字注音并组词。 晕（ 　 ）（ 　 　 ） 　翼（ ）（ 　 ）　　　　啜（ ）（ 　　 ） 荤（ 　）（ 　　 ） 　 冀（ ）（ 　）　　　 辍（ ）（ 　　 ） 崖（ ）（ 　 　 ）　　 询（ 　 ）（ 　 ） 　 鳞（ ）（ 　　 ） 涯（ 　 ）（ 　　 ） 　 峋（ ）（ 　 ） 　 嶙（ ）（ 　 　 ） 4．根据解释写出相应词语。 ⑴我听见有人啜泣，正（惊奇，诧异）那是谁。（ 　　 ） ⑵我的心在（形容人瘦削）的胸腔里冬冬直跳。（ 　　 ） ⑶我（谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子）地伸出脚去探那块岩石。（ 　 ） ⑷我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的（告诫，教导）。（ 　） 5．下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面划横线，并在括号内写出正确的字。 （1）当我感到前途茫茫而恢心丧气时，我提醒自己……。 （ 　 ） （2）我听见有人辍泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 （ 　 ） （3）我惊奇而自毫地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 （ 　 ） （4）暮色仓茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 （ 　 ） 第二课时 一、了解目标 3、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。 4在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。　1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 　　　2.在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？ 　　　3.一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？ 　　　4.为什么不要想着距离有多远？ 　　 　5.我们从中悟出怎样的生活哲理？ 　　　学生研读文章，积极思考，就文中的人物、情节提出自己有创意的解读角度。 如：杰利的爸爸是怎样的一个人？ 评论杰利 　假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么??找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。??? 三、当堂训练 1.课文主要写“我”（ ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（ ），这几个动词突出了我的（ ） 的心理。 2.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（ ），第二次是（ ）。 3.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是（ ）、继而是（ ），随后是（ ）最后是觉得自己有一种巨大的（ ）。 4.我永远忘不了的经验指的是： 七年级上第2课《走一步，再走一步》学案第2页