2和5的倍数的特征公开课.docVIP

泰州市特殊教育学校数学教学案 执教者：魏丽雯 班级：五（1） 课题：2、5倍数的特征 授课内容：苏教版四年级下册P74、75 授课时间： 5.15 总课时:59 学习目标： 1.通过自主探索，掌握 2 、5 倍数的特征，会判断一个数是不是2或者5的倍数； 2.理解并掌握奇数和偶数的概念，会判断一个数是奇数还是偶数。 3. 经历探索2和5倍数的特征的过程，体验观察探究、归纳总结的学习方法。 学习重点：掌握2 、5 倍数的特征。理解奇数和偶数的概念。 学习难点：能正确判断一个数是奇数还是偶数，是不是2或5的倍数。 教、学具准备：课件 学习步骤： 课前 自主学习 （一）复习旧知 1.口算 2×5= 1×40= 30÷5= 30÷2= 25÷5= 24÷2= 48÷2= 5×8= 4×10 = 20×2= 2.说出下面的数，个位上是几？ 25 32 27 55 40 36 48 2.在2、3、5、8、10、12、25、40这几个数中，40的因数有哪几个？5的倍数有哪几个？ （二）自主学习 （三）尝试练习 下面的数，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？ 5 8 10 12 15 40 75 76 83 88 90 92 2的倍数： 5的倍数： 二、课堂 合作探究 （一）检查自主学习情况 （二）合作探究 1.创设情境，导入新课 谈话：同学们，你们随便说出一个数，老师就能马上判断出它是不是2或5的倍数。 提问：你想知道为什么老师能判断得那么快吗？奥秘藏在2和5 的倍数的特征中，这节课我们一起来学习2和5的倍数的特征。（板书课题） 2.自主探究，获取新知 （1）5的倍数特征 ①出示百数表，请你们在百数表中，找出5的所有的倍数。 ②提问：观察5的倍数，你发现了什么？（板书：5的倍数，个位上是5或0的数） ③练一练： 在28、45、53、80、89、75、34、95、200、305中，哪些是5的倍数？ （2）2的倍数特征 ①谈话：2的倍数是不是也像5的倍数一样有一定的特征呢？在百数表上找出2的所有的倍数。 ②讨论2的倍数的特征。（板书：2的倍数，个位上的数是2、4、6、8、0的数） ③100以内的数有这样的特征，那么100以外的数是不是也有这样的特征呢？下面的数哪些是2的倍数？ 175 700 55578 2243 336 3375 798 667 4006 （算一下是不是2的倍数） （3）奇数、偶数的认识 ①谈话：我们在二年级曾经认识过双数和单数，还记得吗？谁能从小到大说出几个双数，再说出几个单数?(指名回答) 你们看看这些双数和单数与2有什么关系？双数都是2的倍数，它还有一个名字，叫偶数；单数都不是2的倍数，它也有一个名字，叫奇数。奇数的个位上可能会出现哪些数？（个位上是1、3、5、7、9的数） ②下面哪些数是奇数，哪些数是偶数？ 19 357 642 300 567 221 7009 100 1104 790 998 456 33332 判断一个数是奇数还是偶数要看什么？（看它是否是2的倍数） （4）既是2的倍数又是5的倍数的特征 出示2的倍数的百数表和5的倍数的百数表，观察一下：哪些数既是2的倍数又是5的倍数？（板书：既是2的倍数又是5倍数：个位上是0的数） 3.应用练习，巩固新知 （1）下面的数，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些既是2的倍数，又是5的倍数？ 12 25 48 60 72 90 （2）选出两张数字卡片，按要求组成一个数。 0 5 6 7 ①组成的数是2的倍数； ②组成的数是5的倍数； ③组成的数既是2的倍数，又是5的倍数。 三、课外 拓展延伸 从0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个任选两个组成一个两位数，同是2和5倍数的两位数有 ，最小的两位数是 ，最大的两位数是 。 全课总结 通过这节