幼儿教师教养笔记：龙虾死了以后_0.docVIP

幼儿教师教养笔记：龙虾死了以后 幼儿教师教养笔记――龙虾死了以后 一天早上，孩子们跑过来着急地告诉我：“老师，龙虾死了。”听说龙虾死了，我也急忙走到自然角边去察看。真的，两只龙虾的身体都没有了，只剩下两个小小的头被螃蟹压在下面，缸内直发出一阵阵臭味。可孩子们却好像一点也不觉得臭。围在鱼缸边看得很热闹。这时我想何不利用此时，将他们的好奇心再引申一下呢。于是我问：“你们看到这两只龙虾死了是怎么想的？”有的小朋友回答道：“我们很伤心，龙虾多可怜”，有的说：“为什么龙虾会死呢？”接着这个问题，我也提出想法：“为什么螃蟹没死，龙虾死了呢？”“龙虾是否不喜欢在水里生活？”带着这些问题，孩子们展开了激烈地讨论，意见有各种各样，有人认为“龙虾是不喜欢和螃蟹在一起生活”，有人认为‘龙虾是不喜欢在水里生活’，还有人认为‘龙虾是不能暴晒在太阳下面’，孩子们的答案有了分歧，但他们始终围绕着“龙虾为什么会死”而各抒己见。最后，我问他们：“这几天你们有没有给螃蟹、龙虾喂过食呢？”经我这么一提醒，孩子们恍然大悟，已经好几天没有给它们喂过食，龙虾肯定是饿死的。显然，他们的想法已经很接近目标了，但我又给他们引出了一个悬念；“那龙虾的身体到哪儿去了！”这下子可调动了全班孩子的好奇心，许多孩子都在室内室外忙着寻找，突然，曹志文大声说：“龙虾肯定是被螃蟹吃掉的！”我问：“你怎么知道？”他说：“我们几天不喂食，螃蟹肯定肚子很饿想找东西吃，它看见龙虾很小就把它身上的肉吃掉了，剩下的头还在它身下呢！”他这么一说，孩子们高兴地拍手称是。问题答案找到了，我又想起了没死的螃蟹，又以“怎样保护螃蟹？”为主题让幼儿再一次讨论该怎么做。 从这个事例中看出，只有当孩子们对周围事物有一定 的好奇心后，他们才会去探究、去观察，而这些知识的积累 则会更加促进其好奇心的发展，并由瞬间的好奇心转化为一般时间的好奇心，有了再次探索欲望。因此，教师在保护、重视孩子的好奇心时要做到：重视孩子的好奇心不敷衍了事，对于他们提出的问题，能够耐心解答；要实事求是地回答问题，不要不懂装懂，蒙骗孩子，要使孩子懂得科学没有“虚假”二字，科学需要真实；孩子有时因为好奇，会去摆弄拆散一些东西，成人不能因为他的调皮捣乱而挫伤他的好奇心，而要有目的，有意识地引导他们去发现，去思考。总之，教师是孩子活动中的观察者，引导者，而不是阻碍孩子探索的“绊脚者”。 daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at least once a month, the theme of education activities, to patriotism education, behavior norms of education as the focus, combined with major retreat day.2, the monthly class quantization assessment and class teacher assessment, selection of behavior for the standard model class.Moral education in each term:1, at t