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课题：5—2 三个小板凳
教学目标：
1、会认14个生字，认识1个新部首，了解一个多音字“教”。正确、流利地读课文。了解文章的主要内容。
2、能运用部件组合等多种方法识记生字新词。
3、感受爱因斯坦的努力进取。
教学准备 生字卡、小黑板。
重 点：认识14个生字，会写3个生字“师、作、品”。
难 点：多种方法识记生字。
关 键：理解课文的主要内容。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、幻灯片出示爱因斯坦名言：求学犹植树，春天开花朵，冬天结果实。本课的主人公就是——爱因斯坦，领读两遍。
2、师生共同简介爱因斯坦。同学们想知道爱因斯坦小时候的故事吗？今天我们就一起来学习（板书课题：三个小板凳）相机学习“凳”字。
二、个人探索，读文识字。（15分）
1 、听老师范读课文，学生注意听准字音，注意语气和停顿。
2 、自己读课文两遍，标出自然段并圈画本课生字。
3、出示幻灯片：将我会认的字和会写的字分开，全班交流自学生字情况。（重点的音、形、 义）。
4、将本课生字按结构分类，相机指导书写半包围结构的生字“孝”和品字形结构“品”。
孝：注意第三、四笔要写得长一些。
5、出示词语：指名领读。
6、去掉拼音开火车读词语（相机指导ABB式词语）
三、碰撞激发，交流内化。（15分）
1、出示生字卡片，及时检查学生识记生字情况。
2、摘果子的游戏：出示以下词语，巩固词语掌握情况。
3、指导书写：“师、作、品”
师：左窄右宽，最后一笔为悬针竖。
品：上边一口在中间，下边两口在两边、并且写紧凑些。
四、总结本课，扩展延伸。（5分）
通过今天的学习，你有什么收获？
五、结课存疑：
小故事中蕴含着大道理，那么这个小故事蕴含着什么道理呢？ 我们下节课一起来拼读课文。
板书设计
5—2三个小板凳
次 虽 然 但 教 室 强
《三个小板凳》教学设计
二年组 王伟华
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