《太阳是大家的》教学案例.docVIP

《太阳是大家的》教学案例 教材简析： 《太阳是大家的》是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。 设计理念： 以新课程标准为指导，体现语文阅读教学以读为主要方式，利用多媒体课件帮助学生理解课文内容，体会诗歌的意境，实现读写说结合，提升学生的朗读、感悟、创作等语文素养。 学生分析： 这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。 教学目标： 1．会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 教学准备：《太阳是大家的》课件。 一、谜语导入，兴趣导入。 １.师：聪明的孩子们，你们喜欢猜谜语吗？ 课件出示：“有位公公面孔红，天不亮来就上工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。（打一物）” 师：同学们真聪明，一下子就猜出来了。太阳公公终天忙不停，看今天，它来到了我们的教室。（师出示太阳公公的卡通过笑脸贴图，张贴在黑板上） ２.太阳公公今天要陪着我们一起上课，先让我们有礼貌地跟太阳公公打个招呼吧。 生：太阳公公您好。生：太阳公公，欢迎您跟我们一起上课。 师：太阳公公此来呀，还带来了礼物呢。——一首优美的诗歌。 （师板书题目）(生齐读。) 师：孩子们，太阳公公把自己也放在诗歌里边，想不想欣赏一下呀? 生：想！ 二、激发情趣，感情朗读。 １．师：同学们，太阳公公有读书的建议，让我们一起听听吧。 （课件出示要求，加入音频播放。） “A、请同学们自由地朗读诗歌。 B、读书时声音要响亮；注意把字看清楚、读准确，把诗句读通顺；读不好的地方多读几遍。“ （生自由读诗歌。） ２．指导生字词。 （１）同学们生字词都会读了吗？ 开火车读生字词。读对了，课件会出示太阳的笑脸。其他学生跟读。读错了，其他同学改正。 （２）提醒： “彤”单独读读二声，“红彤彤”出现一声的变音。 师生共同拓展类似的短语，如“黄澄澄 、沉甸甸 、轰隆隆、羞答答 ……” （３）“彤”在书写时应该注意什么？ 师板书并提醒：左右结构，左右肩膀一样齐，左边只有一个点，右边三撇要均匀。 （生跟着书空后在练习本上书写。） ３．检查诗歌的朗读。 点名４人分小节朗读。其他学生评议。 ４．师：同学们，老师见到同学们读得这么认真，也想读一读。我来读第一小节，好吗？ （师有感情朗读。） 谁来评一评老师读得怎么样？（生评议） 师相机引导：同学们，老师之所以读得好，是因为老师在读的时候眼前出现了两幅美丽的画面。你知道吗？ 生：一幅是朵朵白云，另一幅是红彤彤的晚霞。 师：你真是一个用心倾听的孩子。这是两幅很美丽的画，你们愿意一起来欣赏一下吗？ （课件出示：精心选择的一幅几朵团簇的白云游荡于万里晴空中的画面。） 师：请带着自己的感觉读“朵朵白云”。 （孩子们读得轻盈而饱满。） （课件再次出示晚霞的画面。） 生：哇，这么美！……生：太漂亮了！ 师：你能通过你的读让我们听到这美丽的景色吗？ 生：（读得声情并茂。） 师：作者的笔下，美丽的画面可以变成优美的文字，我们也可以通过我们的感情朗读，把优美的文字变成美丽的画面。 师：同学们，现在，你们愿意读出这两幅美丽的画面吗？ （学生有感情的齐读第一小节。） 三、理解诗句，引导创作。 １．师：“从东山上升起的太阳，度过了忙碌的一天，“就要到西山上落下!” 太阳都为我们做了哪些好事？聪明的孩子你一定找得到。 （生用笔在诗歌中划出来，点一名读句子。） ２．太阳做了这么多好事，你能从句子中圈出用得生动的动词吗？ （生圈画“洒、拔、扬”） （１）师：你能做这些动作吗？ 生：我能做“洒”的动作。 师：你能做着动作读一下太阳做的第一件事吗？ 生：做动作读。 （出示阳光洒在花朵上的图片，让孩子看着图片做着动作齐读。） 师：噢，如果你是图上的这朵小花，阳光洒在你身上，你有何感受，请你带着感受再来读。 生：我能做着“拔”的动作读第二句。 师：太阳真有力气，把小树一下子拔高了。同学们，我们学过“拔苗助长”，诗歌中也“把小树往高处拔”这两个“拔”意思是否一样呢？ 生：不一样。这里的拔指阳光照在小树身上，给小树营