《我的母亲》说课稿新改.docVIP

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖? 我们听到这首耳熟能详的《游子吟》时，就情不自禁的想到一个人，那就是母亲，今天我说课的题目就是老舍的《我的母亲》。下面从说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计，说教学反思五个方面来具体阐述。 一、说教材 1、教材所处的地位和作用 《我的母亲》是高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材（基础模块）上册第一单元精读篇目。本文是一篇回忆性记人散文，塑造了一位具有典型东方女性性格特征的平凡而伟岸的母亲形象。它通过记叙母亲的身世、经历、性格、品格以及遭遇，表达了作者对母亲的无限敬爱和无以报答母亲恩情的愧疚之情，学习本文也为学生的阅读和写作提供了一个很好的范例。 ２、学情分析 由于作品思想感情比较深沉，父母疼爱照顾自己是理所当然的，只知道向父母索取，而不懂得如何去、回报父母，对亲情较为淡漠。体验母爱的伟大无私，学习作者的感恩亲情，反省自身，树立正确的人生观。由于学生个人的阅历的不同，他们对母亲的诠释也就因人而异，品味作品朴素自然的语言应为教学的重点  职学生语言表达能力薄弱，为师生课堂的交流和沟通带来了难度。调动学生的情感，运用恰当的语言，去亲情则是本课教学难点。 一次本课采用的主要教学方法有（1）情境创设法（2）朗读鉴赏法?（3） 问题探究法。 2、说学法 大纲还明确指出：教学过程“要贯彻启发性的原则”因此在这节课中我让学生对相关内容 进行勾画、旁批、仿写，指导学生们朗读 ，加强小组合作主动探究， 鼓励他们善于质疑，发表见解。 三、教学程序及设想： 本课准备好首歌曲，一是阎维文的《母亲》，二是毛阿敏的《烛光里的妈妈》教学倾听母亲走近母亲——认识母亲——升华母亲——母亲——体恤母亲个步骤构成。欣赏震撼心灵的音乐，激发学生对课文的阅读兴趣，潜移默化地升华母亲形象。这样设疑：作者对母亲的那种感激、怀念之情是靠哪些语言得以表现的？单调的文本阅读，容易使学生觉得枯燥乏味，因此让毛阿敏《烛光里的妈妈》树欲静而风不止，子欲养而亲不待使师生对母亲的情感在交流中自然升华回家主动为父母做一件事?实现了情感的升华。但学生们语文基础差，尤其在品味语言特色这一环节上有些困难，没有达到预期的效果，我想在以后的教学中，要不断的培养学生的自信心，调动起他们的表达欲望，还要鼓励学生多去阅读不同类型的课外书籍，让他们在那些优秀作品中去感受作者不同的写作风格和语言特色。