《扬起赏识的风帆,让学生快乐远航》我的教学经验2.docVIP

扬起赏识的风帆，让学生快乐远航 ——我的教学经验谈 语文组 佚名 多年的教学生涯让我深深地感觉到，作为教师首先要赏识自己的学生，詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。 由于老师的赏识，师生之间仿佛架起了一座桥梁，把师生的情感联结在一起。老师不是在传授知识，而是把知识轻松地“流动”给学生，不是在被动地接受，而是主动地吸收。心理学研究表明：人在受到赏识的时候学习效果最好，一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都是大有裨益的。苏霍姆林斯基如果把学习局限于课堂、课本、从某页到某页的家庭作业等，那我就不可能成为教育者，知识也不会起到教育作用。只有课后学生身上燃起无数求知思想的火花时。知识的种子才能破土而发出茁壮的思想幼芽来。会提问的孩子，是的孩子！这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！苏霍姆林斯基教师要珍惜孩子的好奇心、求知欲和渴求知识的火花 。点燃这一火花的唯一能源就是劳动中取得成绩的快乐和劳动者的自豪感。要用恰如其分的分数奖励每一次取得的进步特别容易出现问题，当他们惹了麻烦时，老师不要先入为主，认为自己对他们没有什么不了解的，于是在这个观念之下，粗暴地对待学生。比如说，一个学习成绩优异的学生忘了带家庭作业，老师会很温和地叮嘱他下一次想着带来，而如果是一个这样说，常常是严厉地训斥：“又在撒谎”在多年教学工作中，经验告诉我，对待学生，特别是对