《拉萨的天空》教学设计.docVIP

“写景类文章”的教学解决策略 ——《拉萨的天空》教学设计（附导学案） 赣榆金山中心小学 周静 教材分析这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文的语文优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空的描写细致而且形象。因此，上课时要注意引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语，让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”。一、情境导入，揭示课题。 1板书课题：7、拉萨的天空 猜一猜老师为什么这样写板书“天空”字蓝色粉笔写拉萨的天很蓝“拉萨”两个字写得比较大，是为了突出“拉萨”的天空，而不是写别的地方的天空“的”字写得比较小，提醒要读轻声。我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，欣赏那里的迷人风光。生读题。 1、今天我们继续学习第7课——《拉萨的天空》,读题。 　(意图：“题目是文章的眼睛”。教学伊始，引导学生与课题进行对话，让学生透过“眼睛”窥见内容，激发学生的阅读期待)　　(意图：给学生自主选择的权利和自由朗读的时空，激发学生参与读书的欲望。同桌互读、指名赛读等读书方式的运用能有助于学生进行自主阅读，感悟文本语言；能有助于学生在与同伴交往中，培养学生的合作精神和竞争意识；还有助于因材施教，弥补一位教师难以面向全体学生的教学缺憾)(意图：阅读是学生的个性化行为。