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《汉字的创造与发展》教学实录 枣园朱各务小学 李秋红 课前谈话，拉近距离 1、学生提问两个关于老师最想知道的问题。 2、老师向学生提问两个问题： （1）你们喜欢旅游吗？ （2）你最喜欢哪个景点？ 二、情境导入，激发兴趣 师介绍自己最喜欢去泰安的太阳部落，并配图渲染最喜欢的主题是丛林狩猎，让学生谈感受。 生1：我也去太阳部落看一看。 生2：我想回到远古时代去参加丛林狩猎。 师：现在让我们穿越时光隧道，来到远古部落时代，各个部落起一个 自己喜欢的原始的部落名字，写在头饰上！ 三、穿越时空——探秘汉字的起源 （一）师扮演部落酋长，召集大家召开狩猎庆祝大会，要求各部的人们记录狩猎数目，不用文字和数字，问各部落有什么好办法？ 生纷纷回答： 1、用大石块表示大的动物，小石块表示小的动物，把石块堆起来表示数量多的动物。 2、用绳子打结，大结表示大的动物，小结表示小的动物，有几只就打几个结。也可以把细绳染成各种颜色，每种颜色分别代表一种动物。 4、在木头上刻出动物的样子。 5、在动物的皮上或树皮上画图。 6、用其他的植物的叶子，或花瓣来代表动物。 7、取下动物身体的一部分。 （二）总结古人主要采用的记事方法 1、结绳记事 2、刻木记事 3、画图记事 （三）想不想体验一下？（想） 出示体验要求，请各部落开始行动吧。 （展示用这三种记事方法记录出来的事情，请大家猜所表达的意思。） 师：我想采访