一年级下品德第三单元.docVIP

9、关心老人 教学要求： 1、引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。 2、见到老人主动问好，对老人有礼貌，了解身边的老人并给予他们力所能及的关心和帮助。 3、使学生了解在家庭里、在社会上，许多可敬的老人仍发挥着他们的余热，为大家作贡献，帮助学生选择恰当的方式关心、帮助老人。在此过程中培养获取信息的能力、与人相处的技能。 4、通过调查采访、讨论交流、小组合作表演、念儿歌等活动，使学生更了解身边的老人，将“关心老人”的思想内化行动。 教学过程： 第一课时 一、听一听、议一议 1、谈话：小朋友们，热水袋居然会生娃娃呢！想听老师讲这个有趣的故事？ 2、教师讲故事《会生娃娃的热水袋》（边讲边逐幅出示连环画投影） 3、你喜欢这个故事中的哪些人物？为什么？ 二、比一比、赛一赛 1、宣布比赛规则：分四组进行竞答，形式均为抢答，答题要诚实，答出一题给加小组一颗红星。 2、出示“爱心小测试”题。 爷爷的生日是______年______月______日 奶奶的生日是______年______月______日 外公最喜爱做的事情__________________ 外婆最喜爱吃_________________________ 奶奶最爱看的电视节目是_________________________ 爷爷（或奶奶、外公、外婆）心中最大的烦恼是_________________________ 爷爷（或奶奶、外公、外婆）最渴望实现的心愿是_________________________ 能使爷爷（或奶奶、外公、外婆）快乐的事是_________________________ 对获胜小组进行表彰并总结。 三、深入学习，展开讨论 1、过渡：老人年纪大了，行动不如年轻时灵活了可为什么人们却说“家有一老，如有一宝”呢？ 2、看了这几幅图，你们脑海中出现了怎样的情景？想一想，说给大家听。 3、“家有一老，如有一宝”你知道是什么意思吗？出示选择题，大家讨论：他们说得有道理吗？ 有人说：我爷爷年轻时，为厂里设计了许多产品，为国家创造了财富。 有人说：我奶奶曾经是小学老师，培养了许多学生，为国家输送了优秀人才。 有人说：我外公曾经是医生，治好许多病人，为病人解除了痛苦。 有人说：我外婆曾经是裁缝，为顾客设计了漂亮的服装，装扮了人们的生活。 有人说：我爷爷、外公都是农民，耕种了许多田地，生产了许多粮食和蔬菜。 有人说：我外婆、奶奶是家庭妇女，长年操劳家务，支持家人工作、学习，为全家人的幸福做贡献。 …… 4、读一读 不听老人言，吃苦在眼前 老人是个宝，社会、家庭离不了。为国做贡献，为家解烦恼。 5、交流：爷爷、奶奶、外公、外婆为国为家做出贡献的照片或奖状……（让每个孩子夸夸爷爷、奶奶等） 6、议一议：回忆了解家中老人做过的一些令你感动或难忘的事。 四、课后延伸，观察活动 老人需要并值得我们尊敬，小朋友们该怎样尊敬老人呢？把你看到的关心老人的事记在记本上，用拍照、画画的形式也可以，下节课交流。 第二课时 一、交流汇报，展示成果 1、你在哪些地方，看到了谁是怎样关心老人的？汇报一下。 在家里…… 在公共汽车上…… 在医院里…… 在公园里…… 在商场里…… 2、在四人小组里交流。 3、全班交流。 4、小结：通过家的交流和你自己的观察，老人们有哪些困难？老人们有哪些心愿？我们该怎样去帮助他们呢？ 二、小品表演，情境体验 分组排演小品“爷爷（或奶奶、外公、外婆）遇到困难以后……” 1、小组成员结合自己的观察，谈一谈爷爷（或奶奶、外公、外婆）可能会遇到哪些困难，小朋友应该怎么帮助他解决困难。 2、确定表演内容，分配角色，进行排演。 3、在班级进行汇报表演。 4、过渡：小朋友们表演得可真好！看来大家都知道在生活中该怎样关心、帮助身边的老人了，老师带小朋友们唱首儿歌，轻松一下，好吗？ 三、唱儿歌，做动作 四、拟订“爱心行动计划” 1、关心老人，可不能光说不做哦！我们中国是个趋于老年化的社会，许多老人需要我们献出爱心，你们瞧这些孩子做得多好！ 2、你们有什么想法？ 3、一颗爱心红一片晚霞，让我们快快行动，制订“爱心行动计划”吧！ 4、分组定计划。 5、全班交流。 五、总结 太好了！从今天起，咱们的“爱心加油站”就要为大家评比、助威，比一比，看看哪小队在“关心老人”这方面做得最好，最棒！ 10、他们需要关爱 教学要求： 1、引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，教育学生尊敬而不是歧视残疾人。使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。 2、能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。 3、