七级历史下册教学设计与案例.docVIP

七年级历史下册教学设计与案例：第一课 繁盛一时的隋朝 隋初 隋 盛 时 结论 人口 三千多万人 四千六百多万人 人口激增 垦田 一千九百多万顷 五千五百多万顷 垦田扩大 粮仓 长安太仓 洛阳含嘉仓，洛口仓 粮仓丰实 （设想：通过表格帮助学生直观地了解隋朝经济繁荣的表现） 师：教师创设问题情境：隋朝的经济为什么会如此繁荣呢？ （分小组讨论，教师指导。目的是培养学生的合作意识。） 生：学生小组合作探究后，由各组代表发言。 师：正如同学们所说的，因为国家统一、社会安定，隋文帝励精图治，发展生产，再加上当时劳动人民的辛勤劳动，隋朝经济迅速繁荣起来，历史上也把隋文帝的统治称为“开皇之治”。由此让我想到了[系统屏蔽]集团和台独分子企图分裂祖国的丑恶行径。那么你是如何理解国家统一和社会安定的重要意义的？ 生：学生会谈自己的想法，教师应及时鼓励。 （设想：使学生理解当今我们力主和平、发展和稳定的重要性与积极意义，对学生进行情感的渗透。） 师：指导学生阅读大运河的相关段落。 生：自己阅读课文（时间2分钟），找出开凿大运河的时间、目的。（时间是605年，目的是为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。） 师：请一位学生朗读〔动脑筋〕“想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？”学生朗读后，教师鼓励、引导学生从多个角度思考。学生回答后，教师总结原因：（1）隋文帝在位的二十多年里，国家治理得比较好，出现了经济繁荣的景象，这就使隋炀帝开通大运河具备了经济实力。（2）隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。（3）有前代开凿的几段古运河为基础。 (设想：培养学生发散思维。) 师：指导学生绘制“隋朝大运河”示意图。 生：自己动手绘制大运河示意图。并在图中填出大运河的南北起止点、中心、四段河渠的名称、沟通的水系等知识点。（时间3分钟） （设想：培养学生动手、动脑的能力和培养学生的填图能力，强化了知识。） 师：创设问题情境“隋朝开通大运河是好事还是坏事？” 生：学生自己阅读课文后，以小组的形式合作讨论解决问题。（时间4分钟） （设想：引导学生先从教科书中获取信息，作为思考和探究的素材，培养学生搜集和运用有效信息思考和自主探究学习的能力。） 师：通过学习我们知道大运河在今天的作用仍然十分重要。大运河开通后，南方的物资源源不断地运往北方，北方的物资源源不断地运往南方，大大促进了南北经济的交流。古人曾评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠”，这句话的意思就是说，国家水上运输粮食全靠大运河。同学们想一想，为什么水运在古代那么重要呢？ 生：学生思考后积极回答。 师：教师总结中国古代没有铁路、汽车等交通工具，陆路运输粮食只能利用车、马，靠人力、畜力进行，动力小、速度慢、费用大。相对来说，水运则动力大、速度快、费用小，所以水运在古代很重要。 师：关于大运河，同学们还有补充材料吗？ 生：学生会把课前收集的资料展示给大家。 （四）讨论释疑（时间不定） 师：本节课的内容学完了，哪位同学有疑问请提出来。 生：有疑问的同学会提出。（学生的疑问先由其他同学帮助解决；解决不了的，引导学生讨论；讨论解决不了的，教师再解释。） （设想：培养学生发现问题，解决问题的能力。） （五）小结巩固（时间大约8分钟） 师：本节课的内容学完了，下面请同学们按照所学自己总结本节课的内容。 生：自己总结本课内容。 （设想：培养学生归纳、概括历史知识的能力。） 师：（教师巡视后）通过总结可见同学们对本节课的知识掌握的非常好，下面我们来做几道练习题。（时间3分钟） 选择题： 1、下面对隋朝特点的简短总结中，哪个最为全面且符合实际？（ ） A、经济繁荣??? B、短暂而繁荣??? C、二世而亡???? D、节俭盛行 2、隋朝末年，家住涿郡的一位商人要沿着新开通的大运河乘船去洛阳，他必须经过（ ） A、永济渠????? B、江南河????????C、邗沟?????????D、通济渠 3、下列关于隋朝大运河的表述，错误的是（　　） A、目的是巩固隋朝对全国的统治 B、大运河以洛阳为中心C、大运河的开通是隋文帝的政绩 D、它是古代世界上最长的运河4、下面关于隋文帝表述正确的是（　　）? ①581年，夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。 ②改革制度，发展生产国家出现统一安定的局面。 ③开始用分科考试的方法来选拔官员。 ④隋文帝是一个励精图治的皇帝 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④ 5、下面关于隋朝开通大运河评价正确的是（　　） ①成为南北交通大动脉，促进了我国南北经济的交流。 ②体现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造力。 ③过度役使了民力，给劳动人民带来沉重的徭役负担。 ④巩固了隋朝对全国的统治，维护