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2008-2009年度秋季（上）学期二年级语文教学计划
（云河完小：方荣芬）
一、教材分析
本册大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和应用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有课文24篇，其中精读课文24篇，略读课文0篇，选读课文0篇。全册课文共分为8组，第一组由习惯篇和识字（1－４）组成，第二、三、四组课文都是由课文和综合练习组成，第五组课文又是由识字课和综合练习组成，第六、七、八组课文都是由课文和练习组成。八组课文都注重帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地接受思想教育，培养学生的观察能力，陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插图，这些插图是教材的重要组成部分。
二、大纲对本册的教学要求
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
2、继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
3、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
4、培养勤字典，主动识字的习惯。
5、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
6、能熟记《汉语拼音字母表》。
7、正确认读390个生字；掌握本册的11个常有偏旁部首；能按照笔顺正确书写、默写生字288个。能写得端正、匀称。
8、能认真听别人讲话，听别人说的一段话或以一件简单的事，能讲述课文所写的故事。
9、能在看图或者观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话；能就所听读的内容，用普通话回答问题，语句完整，意思连贯。
10、愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
11、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述指定的课文；会分角色朗读课文。
12、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和社会生活实际，理解常有词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
13、能学过的部分词语造句。能理解顺次序错乱个句子；学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
14、学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
三、学生情况分析和提高质量的方法和措施
本班共有学生39人，总体结构稍好，学生的自学能力低，对识字和阅读方面较不理想，写话中用词量狭窄。教材是彩色版的。本班学生李艳梅、方德涛、赵红方、周贵波、赵吉琴、李美玲等同学基础太差，上课不能完成教师所讲内容，课后懒惰，不能把教师布置的作业完成。针对这些情况特制定以下措施：
1、加强汉语拼音的教学，加强词句训练，引导学生自觉应用查字典、联系上下文理解生活中含义深刻的句子，写话（看图写话）能把平常所理解、掌握和积累的字、词、句灵活地应用起来。
2、注意激发学生探究问题的兴趣，引导学生自主、合作学习。加强朗读、默读训练，教学中多读少讲，指导朗读、边读边想。
3、根据学习实际，灵活应用教材，创造条件使学生无拘无束地有说会写。
4、上课时、经常提醒学习较差的学生注意听讲，利用课后或放学后把当天布置的作业完成，并重点辅导（尤其是差生）。
5、学年开始时，根据学生实际情况制定出每个学生的努力目标，树立学生学习自信心。
四、教学进度表：（见下页）
2008年8月２８日制订
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