《对称图形》教学设计.doc

《对称图形》教学设计 东潘小学 陈静 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第68页“对称图形” 教学目标： 1．通过拼剪对称图形，找画对称轴的过程，感知轴对称的特征；经过观察、操作、体会，初步认识轴对称现象， 2．通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，感受对称、匀称、均衡的美感，体会身边处处有数学。 3．培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。 教学重点：感知对称现象的特征并能正确判断物体是否具有对称现象。 教学难点：能找到对称物体的对称轴 教具准备：多媒体课件、剪刀、纸等。 学具准备：长方形、正方形、圆、剪刀、尺子、纸等。 教学过程： 一、故事激趣，引入新课 师：老师给大家带来一个故事，你们想听吗？ 2.师：好吧，那就让我们一起去看这个童话故事吧。灯片1（课件出示） 二、探究新知 　1、观察对称图形 （1）师：故事里有一个奇怪问题？为什么小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家的呢？灯片2 师：这节课我们就来研究这个问题。它们是一家吗？可是小蝴蝶却说在图形王国里它们三个是一家的。请小朋友们仔细观察他们每一个图形自己的左边和右边，（边指每个图边说）你发现了什么？ 师和生一起小结：两个翅膀的颜色是一样的、大小也是一样的、里面的图案也是一样的。 （2）师：请小朋友们想一想，如果我们把这3个图形分别对折起来，会发生什么情况呢？ 　　师：来，请你说…… 　　生：两边对折起来，两边就会成一模一样了。 　　师：还有谁来说说，对折起来的话，会发生什么情况？ 　　生：只有一半图形了。 　　师：那就是说，对折以后，每个图形的左边和右边完全重合了，所以你看起来就好像只有一半了。 师：那么我们班的小朋友想得对吗？让我们一起来看一看。 （3）演示对折的过程 灯片3（对折过程） 师：跟我们想的一样吗？（一样） 2、认识对称图形 （1）师：如果我们把一个图形对折以后，他们的左边和右边就完全重合了，我们把这样的图形叫对称图形。（边说边演示再板书）灯片4（对称的概念） （2）举出对称图形的实例 师：对称的东西还有很多，很多。比如：我们穿的衣服、用的剪刀、戴的眼镜……这些东西也是对称的（拿出实物给大家看）。 师：小朋友们你们认识了奇妙的对称了吗？你们能不能找找在你的身边比如我们的教室里，家里等有没有发现过这些奇妙的对称的东西呢？想到了和你的同桌说说吧…… 师：哪位小朋友愿意站起来，大声和全班小朋友说说你的发现？（边说边引导评价） 3、认识对称轴 （1）出示剪出的对称图形 师：小朋友们真聪明，在我们的生活中找到了那么多的对称。老师啊还用纸剪了几个对称图形呢。你们能猜出我剪的是什么吗？ 师拿着半个纸1：这个是什么啊？（飞机） 师：对了，是飞机。（展开并贴上）它是对称图形吗？你怎么知道它是对称图形的呢？ 生：因为它对折以后两边完全重合了。 师：再看看这个是什么啊？（鱼） 师：最后一个呢？（乌龟） 师：那么同学们来观察一下，这3个图形是不是对称的？（边问边指黑板上）（是） （2）剪对称图形 师：看着老师剪出了这些对称图形，小朋友们也肯定想自己试一试。是不是？（是） 师：那我问问你们能不能剪出来啊？（能） 师：那么前后几个同学互相商量商量，如果给你一张纸，你们怎样才能剪出一个对称图形来啊？ 师：好，开始，大家说一说。（学生讨论） 　师：谁愿意告诉大家，怎样才能剪出一个对称图形？ 　生：先把纸对折……（叫1——2名说） 　师：同学们觉得他们的方法行不行啊？（行） 　师：其实啊这张纸对折以后，画好你要剪的图形的一半，（边说边演示）再用剪刀按你画的线路剪几下，我们就能得到对称图形，看看这是什么啊？（衣服） 师：请问你想剪什么？（我想剪一棵树） 师：可以的。你会先把纸……再用笔画树的……最后用剪刀……行，你照自己说的去试试。看能不能剪出一个对称的小树。（多叫几个同学说说）（注意要求别的同学倾听他人的发言，并要有评价） 师：先把纸对折，再画半个图形，最后用剪刀仔细的剪出来，我们就能得到自己喜欢的对称图形。 师：那好，请小朋友们拿出纸，想好你要剪的对称图形，在音乐声中完成自己的作品（边放音乐），看谁剪得又快又漂亮。（师下去指导并请同学贴到黑板上） （3）认识对称轴 师：同学们用自己的双手创造出了这么多的对称图形。老师从心里为你们喝彩。 师：虽然我们剪出的图形各不相同，但是每一个对称图形的中间都有一条什么啊？（线） 师：对了，应该给这条直线起个什么名字呢？（对称线、对折线、中线……） 师：其实呀它早就有自己的名字啦，它就叫对称轴！ 4）找对称轴 师：看老师是怎样画对称轴的：因为对称轴是一条直线，所以画的时候就用上画图工具，一手按住尺子，另一只手握笔沿着尺子画一条虚的直线。这根虚线就叫做——（对