学科教学论解释.docVIP

名词解释： 教学过程：是一种特殊的认识过程，也是一个促进学生身心发展过程。 2.教学模式：是开展教学活动的一整套方法论体系。 3.教学策略：是为了达成教学目的，完成教学任务，在教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。 4.教学设计：是对教师课堂教学行为的一种事先筹划，是对学生达成教学目标、表现出学业进步的条件和情境所做出的精心安排。 5.学习目标：是期望达到的学习结果，是学习者在进行课堂学习后所能达到的技能水平。 6.教学媒体：在教与学活动中所采用的媒体。 7.课堂教学技术：对行为、科学概念以及有助教学问题解决的其它知识的系统的和整体的应用。 8.演示技术：是教师在教学中运用操作、示范、实物、模型的直观教学手段，充分调动学生的视觉、听觉，形成表象及联系，指导学生进行观察，思维和练习的一类教学行为。 9.课堂管理：是教师在课堂上用以维持学生适宜行为的措施。 10.教学启发艺术：教师充分调动学生学习积极性和主动性，遵循教学的客观规律，以高超精湛的技艺适时而巧妙地启迪诱导学生的学习活动，帮助他们学会动脑思考和语言表达，生动活泼轻松愉快地获得发展。 11.教学幽默艺术：是指将幽默应用于教学并以其独特的艺术魅力在学生灰心的微笑中提高教学艺术效果和水平的活动。 12.教学艺术风格：就是教师在一定的理论指导下和长期的教学实践中逐步形成的独具个性的教学思想、教学技能技巧、教学风度的稳定性表现。 13. 教育测量：是根据测量学的原理和方法对教育现象及其属性进行数量化研究的过程。 14.教学评价：就是评价者系统地、有计划地从量或质的角度描述教学过程、结果及其他有关方面的属性，并以此做出价值判断，确认是否达到了所期望的教学目标。 15.形成性评价：是指在教学过程中，为使教学活动效果更好而修正教学运行的轨道所进行的评价。 16.说课：是说课者运用一定 的理论，将自己教学系统设计的思路、依据或者教学后的反思，借助口头语言和其它辅助手段，简约地与同行、教学研究人员以及教育部门有关领导进行交流、探讨，以改进说课者的教学设计、提高教学质量、促进教师成长发展的一种教学研究活动和方式。 17.评课：是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释的一种活动。 问答题 如何理解教学过程，教学过程的本质是什么？ 教学过程是一种特殊的认知过程，也是一个促进学生身心发展的过程。 教学过程的性质：教学过程是一种特殊的认知过程，教学过程是促进学生发展的过程，教学过程即是认识过程，也是促进学生身心发展的过程，教学过程是具有多质性的过程，教学过程是一个多层次的过程。 2.什么是教学模式，它有哪些构成要素、特征和功能？ 教学模式是开展教学活动的一整套方法论体系。教学模式的构成要素有：教学思想、教学目标、操作程序、师生组合和互动、条件、教学评价。教学模式的特征：可操作性、发展性、整体性、简约性。教学模式的功能：（1）教学模式自爱把教学原理运用于教学实践的过程中起着转化作用，可以用来指导实践。（2）教学模式在实际教学经验提升为教学理论的过程中起着转化作用。(3)教学模式在教学实践中具有构造功能。 3.教师在选择教学模式时应注意哪些方面？ （1）要依据现代教学理念作为教学指导思想（2）使用教学模式必须优化组合，灵活应用。(3)教学模式的使用要有所发展和创新。 4.什么是教学策略，它有哪些特征，构成教学策略的要素是什么？ （1）教学策略是：为了达成教学目的，完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。（2）教学策略的特征：指向性、操作性、整体综合性、调控性、灵活性、层次性。（3）构成教学策略的要素：指导思想、教学目标、实施程序、操作技术。 5.如何选择教学方法？教学方法选用的标准、原则是什么？ （2）标准：符合教学规律和教学原则、符合教学目的和任务、适合教材的内容、符合学生实际的学习可能性、适合教学的现有条件和所规定的时间、符合教师本身的可能性。 原则：要发挥教学的整体功能、必须坚持以启发式为指导思想、要注意综合性和灵活性。 6.制定和选择教学策略的原则是什么？ 要树立正确的敬爱呕血指导思想、要坚持以学生的主动自主学习为主、要寻求教学策略的多样化配合和变通应用。 7.当代教学方法的发展趋势如何？ 教学方法的理论基础日益多元化、教学方法的目标取向由单一性转向全面性、教学方法的内容构成走向模式化、教学方法的手段日趋现代化、教学方法的选择使用趋向综合化。 8.以“学”为中心的教学设计对教师有什么要求？ 准备资源、激发和维持学习动机、设计复杂的学习任务。 9.以学生为中心的学习环境的特征有哪些特征？ 学习者控制的倾向、提供真实或接近真实的学习情境、提供问题