五年级心理辅导方案.docVIP

大声地说：“我行!”（五年级组） 活动设计： 二十一世纪对人才的高要求不但只限于其学识与能力的高素质，更要求其具备有较好的心理素质主动参与竞争。而当今儿童初初体验对新事物的尝试与竞争，最常见的普遍心理却是自卑与胆怯；这是因为他们对自己的实力没有正确的认识，从而不相信自己的能力，导致出现退缩或回避的消极行为，最终无法得到成功的体验。针对这一现象，我们迫切需要让学生正确认识自身实力，帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法，大胆尝试，敢于拼搏，勇于实现自我价值，体验成功，成为真正高素质的、适应社会的人。 辅导目的：学会树立自信心 1、通过活动使学生了解成功的关键之一是自信。 2、通过游戏活动让学生体会成功，帮助学生了解自己的长处，尝试建立自信心。 3、帮助学生掌握了解自己，建立自信心的方法。 辅导重点： 感受自信，学会自信 辅导难点： 帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法。 辅导方式： 游戏、活动、讨论、交流、表演等 辅导前准备： 投影、记分册、学生自备小礼物 辅导过程： 一、了解自信 1、听闽南歌曲《爱拼才会赢》 2、请听得懂歌曲的同学说说歌曲的意思。 3、教师讲解歌曲的含义，请学生归纳主题——相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。 二、互动游戏：铺路放“珠” （一）教师说明游戏规则： ⑴第一个人拿着两张报纸站在起跑线。游戏开始，将一张报纸放在前方地上，脚要踏在报纸上，接着再将另外一张报纸放在这张报纸的前面。脚再踏上去，周而复始地循环使用，不断前进。 ⑵绕过折返点，回来把报纸交给第二个人，让第二个人前进。直到最后一人把“珠”放上。 ⑶哪一组能最快把“珠”放上，那一组获胜。 ⑷如果报纸踩破，则要再回起点，换新的报纸。但每组只有两张备用报纸。 ⑸完成时，记录时间，再试第二次，看是否超越自我，也可看看是否超过历史纪录。 （二）各组准备 1.各组商讨战术 2.进行游戏。 （三）集体分享 1.当我通过时有什么体验？ 2.踩坏了报纸，我的感受如何？ 3.虽然不通过，我们又有什么正面的感受呢？ 4.当我们失败时，我们对人对己以及对组内的排列方式的看法如何？第二次时，组员的排列顺序有没有最佳选择呢？ 5.当我看到同组的人不通过时，体验到什么？ （四）、老师进行总结 1.回顾和整合活动。 2.结合实际情况，教师根据各小组中一些由于个人的自信心不足，没有掌握技巧而使团体落后进行分析，挖掘学生的潜力让学生看到自己的优势，增强自信。 三、尝试成功 1、感受自信心对个人行为的影响。 进行词语接龙游戏，要求学生在接词之前可在心里或大声地说：“我行!” 将学生分为三至四个小组。教师说出一个常见字，要学生以组为单位派代表以成语的最后一个字为头，在限定时间内说出另一个成语，请四位同学统计各组所接的成语数量，多者为胜，评出龙头小组，教师给予及时地鼓励。 2、小组交流，感受主动参与带来的自信 问题：你个人参加接龙的次数是多少?谁接得最多? 交流：(1)接龙次数多的同学谈谈自己的经验以及接龙前、接龙成功后的感受。(教师引导学生学会感受成功的愉快，激发自信心) 板书： 相信自己—→尝试—→成功 (2)接龙成功次数少的同学谈谈自己失利的原因及感受。(教师同样加以鼓励) 启发思考：(再设疑，引发学生深入思考)在接龙过程中，是什么原因让你没有参与或不愿再接龙呢?你当时是怎么的一种状态?现在你对当时的状态有什么看法? 可能的答案：(投影) A、不会答； B、会答，但不敢答； C、还没想好，不敢答； D、前面答错了，受到同学的嘲笑，不敢再回答了。 师生共议，教师总结：失利的原因是对自己的实力没有正确的认识，不敢尝试。 板书： 怀疑自己—→退缩—→失败 教师激励：如果再给大家一次机会，你会勇敢地去争取吗?(激励学生增强自信心，努力争取成功) 3、谈谈自信使你成功地做好了一件什么事?(体验自信带来的成功的喜悦) 四、情景辨析 1、结合刚才的结论，要求学生分析在下列情境中的正确做法。(学生可自由组合成讨论小组) 表演：(1)学习上：遇到一道计算步骤较多的数学题，你担心自己做不对、做不出，因为从来没有做过…… (2)生活上：妈妈今天生病了，你的衣服脏了，扣子又掉了，你自信地对自己说…… (3)交友中：班上来了一位新同学，你很想与他(她)成为好朋友，又怕遭到拒绝，怎么办…… 2、升华：树立自己的自信心是一种心理素质的提高，而帮助他