11课会飞的蒲公英教程.pptVIP

第十一课会飞的蒲公英 亚曼牙中学 八年级 闫信波 蒲公英 词语解释 歪歪斜斜: 歪, 斜是同意词.双音节形容词的　　　　 火红：火焰般的颜色;常指火焰的鲜红色 鹅黄：指淡黄色 火红的杜鹃 鹅黄的迎春 牵牛花 蹦蹦跳跳 bèngbèng-tiàotiào (1) ∶正在蹦跳嬉戏的;喜欢蹦跳的 (2) ∶精力充沛的,生气勃勃的 绒毛：róngmáo；人、动物身体表面的软毛 轻盈：qīngyíng；轻柔秀丽 姿态、动作轻巧优美 【近义词】轻巧 轻飘 轻快 偏僻：piānpì；远离人口集中居住的地区或远离交通要道 角落jiǎoluò；相交两墙形成的内角 印象：yìnxiàng；接触过的客观事物在人的头脑里留下的迹象 飘荡：piāodàng；在空中飘浮,飘摆或飞升 黄昏：huánghūn；日落以后至天还没有完全黑的这段时间 神情：shénqíng；面部表露出来的内心活动 激动:jīdòng；由于受到刺激而感情冲动 目光：mùguāng;眼睛的神采;眼光目光炯炯 抱负;志向目光远大 追随：zhuīsuí；仿效前人的事迹 古旧：gǔjiù：旧时,仿古,古色古香 茂密：màomì；茂盛而繁密 油灯：yóudēng；以植物油为燃料的灯,亦称“油盏” 连衣裙；上衣和裙子连在一起的女装。 真切:zhēnqiè清晰确实.强调不含糊“真实”于事实相待.强调不假. 不知不觉：bùzhī-bùjué；没有意识到；未注意或没察觉到 暮色：mùsè；黄昏时的天色 尽情；尽量由着自己的情感，不加拘束：～欢笑 ㄧ～发洩ㄧ孩子们～地唱着、跳着。 杂志：zázhì；期刊活的定期出版物 诗歌：诗（詩） shī 文学体栽的一种，通过有节奏和韵律的语言反映生活，抒发情感：诗歌。诗话；中国古代称不合乐的为诗,合乐的称为歌,现代统称为诗歌 水彩画：shuǐcǎihuà；用水彩颜料绘制的画 向往:xiàngwǎng； 因热爱,羡慕某中事物或境界而希望得到或达到.同义词“羡慕” 向往,多用于远大目标,崇高的理想等; 羡慕,多指对一般的人或事物的喜爱. 期待：qīdài；期盼;等待 带着以下问题阅读课文 1.蒲公英有什么特点? 2.妈妈的哪句话在我幼小的心灵里留下了深刻的印象? 3.我上小学时,妈妈给了我什么样的书包? 4.看到我在蒲公英丛中又唱又跳,妈妈的神情为什么很激动? 5.我常常做一个什么样的梦?这个梦从什么时候开始做的?这个梦和我的理想有什么联系? 6.妈妈为我做了一件什么洋的连衣裙? 7.妈妈为什么说我算是一朵会飞的蒲公英了? 8.我凭什么说自己不仅学会了飞,而且懂得怎样才能飞得更高了? 9.妈妈给我回了封怎样的信? 10.山里母亲期待的是什么? 整体感知： 1.妈妈为什么喜欢蒲公英？ 2.听了妈妈的话，“我”有了什么想法？ 3.妈妈为什么在“我”的书包上、裙子上绣上蒲公英？ 4.妈妈为什么说“你算是一朵会飞的蒲公英了”？ 5.“我”在上大学时是怎么做的？ 6.妈妈的画里有什么？他为什么要画这幅画？ 7.在不同的阶段母亲是怎样一步步鼓励“我”使“我”成为一朵会飞的蒲公英的？ 8.在文章中划出描写蒲公英的句子。哪一点最能体现它的性格特点？ 妈妈 我 蒲公英的关系 童年 妈妈：蒲公英，最喜欢到外面的世界去闯荡 我：留下很深的印象 小学 妈妈：风格化书包给我（绣着蒲公英） 我：就想快乐的蒲公英 中学 妈妈：为我做一件连衣裙（绣着蒲公英） 我：穿着连衣裙飞来飞去 大学 妈妈：信（画着蒲公英） 我：读出了妈妈的向往 会飞的蒲公英 通过 成长、成才 母亲 我 鼓励 ∕ ∣ ＼ ∕ ∣ ＼ 1.母亲鼓励我会飞. 2.我成长为一朵会飞的蒲公英。 体验感悟： 1.文章中母女之间的故事有没有让你感动的地方？ 2.我们的父母是如何鼓励我们成长的？ 我们又是怎样回应的?请举例说明。 第一段: (1----3自然段) 第二段: (4----6自然段) 第三段: (7---最后一段) 串讲课文: 第一段: (1----3自然段) 妈妈告诉了我蒲公英的性格,童年的我还不能完全理解妈