《普罗米修斯盗火》教学案.docVIP

《普罗米修斯盗火》 教学案 学 科 小学语文 学 校 镇江市大港中心小学 教 者 王晓红 班 级 四（1） 课 题 普罗米修斯盗火 课 型 阅读新授 地 点 多媒体教室 时 间 2010.10 课程分析：（本课的作用和学习本课的意义） 《普罗米修斯盗火》一文是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。 问题设计 问题: 看看文中哪一部分写了人类没有火种的困苦？ 普罗米修斯是如何盗取火种的呢？ 从普罗米修斯盗火的过程中，我们可以看出他是一个怎样的神呢？ 当普罗米修斯高举火种飘然而至时，人们望着他手中的火种，望着他高大的身影，个个欣喜若狂，那会是一番怎样的情景呢？ 盗火之后又发生了什么呢? 两位人物名，他们给你留下了什么印象？ 从盗火之后的故事中，你又有什么感受呢， 8．文中让你印象最深的、感到最神奇的地方是什么? 教学构想及目标: 知识目标： 1．会认7个生字，会写l4个生字。能正确读写“驱赶、惩罚、敬佩、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。 2．理解与“死死”、“既……也……”、“毫不屈服”等有关的语句，感悟普罗米修斯不畏强暴、甘愿为人类受苦的英雄行为。 能力目标：引导学生感受普罗米修斯在“可怕”的悬崖受罚情景，填补教材空白，使学生通过想象说话发展语言。 情感目标：有感情的诵读课文，理解课文内容，了解作者对英雄行为的赞美和钦佩的思想感情。深入体会普罗米修斯的内心感情，加深学生对英雄行为的理解，激发阅读希腊神话的兴趣。 教学重点： 品读课文感受普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。 教学难点： 引导学生感受普罗米修斯在“可怕”的悬崖受罚情景，填补教材空白，使学生通过想象说话发展语言。 教学方法： 学生是学习的主体，而阅读又是个性化行为，为了有效地引导学生自主阅读，理解课文内容，我打算以—如何“盗”—该不该“盗”—走进“盗火者”---赞英雄五个步骤进行教学。 多媒体课件 教师活动 学生活动 设计意图 一、揭题激趣 同学们打开书，看文中哪一部分写了人类没有火种的困苦。 通过理解，带着好奇心去读学生是学习的主体，而阅读又是个性化行为，为了有效地引导学生自主阅读，理解课文内容，我打算以—如何“盗”—该不该“盗”—走进“盗火者”---赞美英雄五个步骤进行教学。作业超市宙斯：普罗米修斯：赫剌克勒斯：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火与当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。中的决心与决定能否互换？为什么？课堂练习????? 培养学生的复述能力。