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信息化时代下民办高校微课资源开发及应用探究 　　摘要：作为传统教学课堂的补充，微课视频教学是一种新型有趣的教学模式。本文以民办本科高校汉口学院为例，主要对微课的概念、特点、设计、应用及其意义进行了初步探讨，该探讨对于高校微课的应用及推广具有一定的指导意义 Abstract： As a supplement of traditional classroom teaching， micro-course video teaching is a new teaching mode. In this paper， taking the private undergraduate college， Hankou University as an example， the concept， characteristics， design， application and significance of micro-course are discussed， and the discussion has certain guiding significance for the application and promotion of the micro-course in colleges and universities. 关键词：民办高校；微课；微视频 Key words： private colleges and universities；micro-course；micro-video 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）11-0177-02 0 引言 随着微博、微信、微店、微商、微传销等相关网络新名词的出现，在教育界也出现了一个火热的新名词―微课。无论是在中小初等教育学校，还是专、本科高等院校，微课设计与制作等相关研究、应用或实践都在如火如荼地开展。微课主要是针对传统教学资源学时过长、主题不够突出、内容呆板乏味等缺点而提出的一种微教学资源，具有时间简短、内容精炼、主题鲜明、学习方便灵活等特点。近几年，随着移动网络学习资源的发展，微课也渐渐被广大学者和学生接受并喜欢 在教育部2016年6月份公布的大学名单中，湖北普通高等学校共128所，本科学校68所，专科学校60所。民办大学43所，其中，民办本科学校32所，民办专科学校11所，由此可见民办高校占了全部高校的1/3，是现代教育中的一股重要力量。为了适应时代对创新创业人才的需求，一大批民?k高校纷纷转型，大力兴办应用型大学，培养大学生的实践创新动手能力。作为传统教学课堂的补充，微课视频教学是一种新型有趣的教学模式。毫无疑问，在专、本科高等院校未来的教学模式中，微课教学将起着非常重要的作用 1 微课的概念 微课也称微课程，2008年，美国新墨西哥州圣胡安学院的高级设计师、学务在线服务经理戴维.彭罗斯提出了微课的概念。戴伟.彭罗斯[1]认为把微课程称为“知识脉冲”（KnowledgeBurst），以产生一种更加聚焦的学习体验 微课倡导的是一种微小、碎片化的学习习惯。学习者可以利用自己碎片化的时间，一次学习一个短小的知识点，这样不至于疲倦乏味，学习起来效率更高。但是，微课要有效地在学习者身上发挥最大价值，离不开微课资源设计者的优秀设计 关于微课的定义，我国不同的学者提出了自己不同的观点。比如，上海师范大学的黎佳厚教授[2]认为：“微课是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标。内容短小、集中说明一个问题的小课程” 南京师范大学的张一春教授[3]认为：“微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动” 我国微课之父胡铁生教授[4]认为：微课是“微型视频网络课程”的简称，是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（比如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（比如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源 微课是一种新型、有趣、情景化的教学资源，微课教学是一种高效有力的教学手段。因此，在提倡自主性、多样性、探索性的高校学习环境里面，学生利用微课资源学习对提高自我学习的积极性、自主性和高效性将起着很大的推动作用；教师采用微课教学的方式授课，可以提高自我的教学设计能力和专业拓展能力 2 微课的特点 微课作为高校学生学习的一种可视化的优质教学资源，它有着与传统教学资源不同的特点 ①时间简短。从黎佳厚教授对微课的定义中可以看出，微课课堂的时间一般是控制在10分钟以内，而传统的教学课堂时间一般是45分钟，这比微课课堂时间多3.5倍。由此可见，时间简短是微