两位数减两位数练习课.docVIP

教学内容： 人民教育出版社二年级上册P22《两位数减两位数》练习课（2） 教学目标： 1、2、52－ 42－8 0＋ 52＋4 ＋ 50－ 63－9 23＋7 － 要求：学生在本子上直接写答案。 （根据学生回答，点击题目，媒体出示答案，全班核对。） 2、（媒体出示）笔算。 75＋16 75－16 要求：学生独立完成。 （根据学生回答，点击题目中的第一个加数与被减数，媒体出示答案，全班核对。） 师：小朋友们，在笔算两位数加、减法的时候，需要注意什么？ （学生可能回答：相同数位要对齐，从个位开始算，个位相加满十要向十位进一，个位不够减要从十位退1。） （根据学生回答板书：相同数位要对齐，从个位开始算，个位相加满十要向十位进一，个位不够减要从十位退1。） 3、师：今天我们继续来上一节练习课。 （板书课题：两位数减两位数练习课（2）） [设计意图说明：在课的引入部分通过笔算两位数加减法的练习，帮助学生进一步回忆两位数加减法的计算方法，为接下来的生活实际应用打下基础。] 二、新授 探究一：两位数加减法综合运用。 1、比较大小。 （媒体出示：75 ○ 16） 师：?你能比较这两个数的大小吗？ （学生可能回答：中间可以用大于号连接。） （点击题目，媒体出示：＞） （点击“你能比较这两个数的大小吗？”媒体出示：43＋32 ○ 16） 师：现在，你还能比较大小吗？请同桌两人互相交流一下自己的想法。 （学生可能回答：先把43＋32算出结果，再进行比较；其实这道题目跟刚才的题目是一样的。） （根据学生回答，点击题目，媒体出示答案。） 师：再变化一下你还会做吗？ （点击“你能比较这两个数的大小吗？”媒体出示：75 ○ 20-4） （学生可能回答：先把20-4算出结果得到16，然后把75和16进行比较，中间填写大于号。） （根据学生回答，点击题目媒体出示答案。） 师：像老师这样请你再进行改编，谁会？ （学生指名回答。） （根据学生回答板书题目并出示答案。） 师：再变化一下你还会做吗？ （点击“你能比较这两个数的大小吗？”媒体出示：43＋32 ○ 20-4） （学生可能回答：先把两边的算式算出结果，分别是75和16，然后把75和16进行比较，中间填写大于号。） （根据学生回答，点击题目，媒体出示答案。） 师：像老师这样请你再进行改编，谁会？ （学生指名回答。） （根据学生回答板书题目并出示答案。） 2、总结方法。 师：在比较大小的时候有什么好方法？ （学生可能回答：先计算出算式的结果，然后再进行比较。在比较大小的时候，先比较十位上的数，十位上的数大的那个数就大，如果十位上的数一样大，再比较个位上的数。） 师：说得很好。如果是算式和数进行大小比较，通常需要先计算出算式的结果，然后再比较大小。下面就请你们用这样的方法来练习一下。 3、试一试。 （媒体出示书P22第12题。） 要求：学生独立完成。 （根据学生回答，点击题目，媒体出示答案。） [设计意图说明：探究一主要是关于加减法计算在大小比较中的应用练习。通过数的大小比较过渡到式与数的大小比较，衔接自然，学生比较容易理解，便于学生对于方法的掌握。] 探究二：用两位数加减法解决生活中的实际问题。 1、收集应用题的相关信息。 （媒体出示书P21第4题的图片。） 师：仔细观察，你能看懂吗？请把你看懂的意思告诉你的同桌。 （学生进行同桌合作练习，教师巡视。） 师：谁来汇报一下你看懂了什么？ （学生可能回答：树上有32个桃子，小猴子摘了11个。问还剩下多少个桃子？） （根据学生回答，点击图片，媒体出示完整的应用题。） 师：从图上知道的数学信息有两个，一个是树上有32个桃子，一个是小猴子摘了11个。这两个数学信息就是题目给我们的已知条件。 （点击图片，媒体变色突出显示“树上有32个桃子，小猴子摘了11个。”） 师：根据这两个条件我们就可以求出一个问题。在这里问：还剩下多少个桃子？就是这道应用题的问题。 （点击图片，媒体变色突出显示“还剩下多少个桃子？”） 2、解答应用题。 师：要求还剩下多少个桃子，可以怎么想呢？ （学生可能回答：用树上原来有的桃子个数减去摘下的桃子个数就等于剩下的桃子个数。） 师：请你们列式计算，写在练习本上。 （学生独立练习，教师巡视。） （根据学生回答，再次点击图，媒体出示算式与答案。） 师：因为这是一道应用题，所以在横式答案的后面要写上单位名称。问题中多少后面的这个单位就是这道题目的单位名称。你找到这道题目的单位名称是什么了吗？ （点击图片,媒体中“多少”画线以突出