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浅谈少儿钢琴教学 　　摘要:少儿钢琴教学直接影响学生的今后的发展前途。成功的少儿钢琴教学应从培养学生稳定的学习兴趣,使学生热爱钢琴艺术,养成良好的读谱习惯,掌握基本的奏法和练琴的方法。 　　关键词:钢琴教学;培养兴趣;准确读谱;掌握奏法;学会练习 　　 　　近年来,随着社会经济的发展,人们的物质生活和文化水平的提高,钢琴这一乐器之王进入了寻常百姓人家。众多的儿童开始“叮咚”习琴。学钢琴不仅丰富了生活,促进了身心健康,增加了音乐修养,还能从美好,高尚的音乐之中不知不觉的陶冶性情。然而钢琴教学是一项十分专门的学问,钢琴的学习是一个漫长的过程,作为启蒙教师,如何科学的把这些孩子领入音乐的殿堂,培养素质,陶冶情操,下面结合教学实践,谈几点体会。 　　一、培养兴趣,体验乐趣 　　牛顿说,兴趣是一切科学发现的入门;爱因斯坦说没有兴趣,没有好奇心,则一切无从谈起。无论是儿童还是成人,激发兴趣都是十分重要的。由于儿童的天性决定着他们对自己感兴趣的事物,更具有自觉性和主动性。因此,他们一旦对钢琴学习产生兴趣,便会全神贯注,积极主动的投入。 　　在钢琴教学中,教师起主导作用,因而激发和培养学生的学琴兴趣,并加以稳定和增强学琴兴趣的强度,让学琴兴趣贯穿与整个钢琴学习过程,培养学生对钢琴艺术的感受力和鉴赏力,想象力。 　　1.通过音乐欣赏,培养直接兴趣。音乐欣赏可以培养学生对音乐作品的感受和判断力,提高学生对音乐的鉴别能力,增加其对演奏曲目的理解。大部分初学钢琴的孩子年龄较小,好动,注意稳定性差。因此,教师应引导学生参与各种形式的音乐欣赏活动,让学生通过欣赏来感受音乐。如《划船》,让学生听并做一做划船的动作,跟着音乐哼唱旋律,在不同的调上弹唱歌曲。通过这样不同的形式让学生体验音乐,理解音乐。教师也可弹奏或播放一些生动、形象、富有感染力的曲子,或让学生欣赏不同风格的乐曲,感受音乐的丰富多彩,激发学生的内心的感受力,产生学琴的兴趣。 　　2.选择合适的教学内容,遵循循序渐进的原则,培养学琴的稳定兴趣。如入门阶段,从学生的身心特点出发,挑选具有一定的情境、形象,人或动物故事的乐曲进行教学。可选用汤普森的《现代钢琴教程》,李斐岚编著的《幼儿钢琴教程》,还可补充一些根据民歌,儿歌改编的钢琴曲,生动可爱的音乐形象,活泼优美的旋律能激发学生的表现欲望,丰富学生的想象力,调动学生的学琴兴趣。当学生有了一定的学习兴趣,从学生的可持续性发展出发,注意练习曲、复调作品、乐曲的有机集合,注意难度的迂回递升,不断丰富学生的音乐视野,培养学生的音乐表现力,加强音乐的完整性,经常让学生体验成功,培养学生的稳定兴趣。钢琴曲目的学习常常不是一节课换一首新的,一首曲子复习几次,反复磨练是常有的事,对于一些既有技术又有难度,同时具有音乐内涵的乐曲,不要练会了就丢掉,要适当复习,巩固,积累,这样学生也会有一种成功感,学琴的兴趣也就不断稳定增长。违反这一原则,一味追求曲子的难度,技能技巧,跳级,让学生一直弹考级曲目,加重了学生的心理负重感,学生成了学琴的机器,削弱了学生学琴的兴趣。 　　3.创设表演舞台,让学生体验成功的乐趣。钢琴艺术是一门表演艺术,学生练琴的目的就是要能表演音乐,展现自我,愉悦身心,给人带来美的享受。经常让学生表演能锻炼学生的弹奏技巧和音乐表现力,更重要的是让学生体验到成功的乐趣,增强学生学琴兴趣。教师可根据实际情况,组织学生进行钢琴交流表演,举办小小音乐会,练习钢琴四重奏,通过这样的活动学生获得了演出成功的喜悦,也发现了自己的不足,从而学琴变的更加刻苦,自觉。 　　二、准确读谱,规范演奏 　　1.准确读谱 　　乐谱是作曲家表达思想感情,塑造音乐形象的重要手段,也是演奏者了解作曲家的创作意图、音乐风格特点进行再创造的重要依据。准确的读谱是学习钢琴必备的基本能力。培养准确读谱的习惯必须从学习钢琴的一开始抓起,像学习识字那样学习认音识谱,准确读谱包括拍号、调号、音高、节奏、指法以及速度、力度、表情术语等方面的准确。在新授乐曲时不要急于弹奏,教师可引导学生先认清调号、拍号,把内容较长的乐曲分成几段练习,弹弹乐曲曲调的音阶,找出临时升降记号,然后分析乐曲的节奏,节拍特点,认读乐曲的节奏型,对于乐曲上的力度、速度表情术语先要了解其含义,及作用。 　　2.弹好乐句 　　我们经常说音乐是种语言,音乐的表达就像说话一样,要让别人把你的意思听懂,你就得把字、词、句读对,把话讲明白,表达出话语中的语气和意思来。在演奏中进行分句,把音乐的结构讲清楚非常重要。要做到句与句,段与段之间清晰分明又统一与整体。每一首乐曲都是由若干乐句组成,乐句的长度一般约为四至八小节,具有一定的节奏音型和旋律的起伏,乐句的和声包含相对完整的内容,句尾通常要出现和声终止式。 　　一般的说,