浅谈新课程标准下数学课堂教学的优化.docVIP

浅谈新课程标准下数学课堂教学的优化 　　摘要： 新课标重在培养学生的自学能力、动手能力及实践探索能力，对教师的教和学生的学都提出了新的要求。为了较好的贯彻新课标的要求，要在课堂教学中下功夫，进行课堂教学优化设计。文章结合具体的教学经验，提出了数学课堂进行教学优化设计的具体方法和措施，以及提高学生主动性和创新性的方法。 　　Abstract： The new course standard is mainly cultivating the abilities to study independently, hands-on capability and practice discovery. It makes the new request to teachers teaching and the students learning. In order to implement the request of the new course standard, it needs to work hard in the classroom education, and try to optimize the design in the class. The paper proposed the concrete method of optimization design in the course of mathematics based on the special teaching experience and the measure of improving students initiative and innovativeness. 　　关键词： 高中数学；新课标；课堂教学；优化设计 　　Key words： high school mathematics; new course standard; class instruction; optimization design 　　中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）01-0214-02 　　 　　0引言 　　新课程标准在我省高中刚刚开始实行，大多数教师都是在暑假接受了短短4～6天的培训就走上了讲台，对新课标的精髓及基本思想的理解还不透彻。教师的课堂教学也是在《教师用书》的指导下摸索进行，许多教师在课堂上都显得非常笨拙、效果很不理想。 　　教学过程是一个复杂的系统工程，涉及的要素很多，要切实有效地提高课堂教学效果，全面提升高中数学教学质量，就必须充分发挥课堂教学各要素的能动作用，促进课堂教学的整体优化。下面结合一年多来笔者对新课标的摸索情况谈谈新课程标准下数学课堂教学的优化设计过程和具体措施。 　　1树立以学生为本的新课标理念 　　教师所做的一切都是为了学生，因此以学生为本是优化课堂教学的前提。当今新课标课堂教学的改革，既要重视理论的学习，又要重视实践中的探索。数学课堂教学是由教材、教师和学生三大要素组成的有机整体，数学教材（北师大版）已经确定，教师和学生就成为课堂教学的两大因素。因此，在课堂教学中能否对课程进行优化，以及如何提高教学效率，关键是树立正确的新课标理念，真正发挥师生双方的作用。教学不应再重教知识，而应关注学生的学习体验。因此，这要求教师在教学中，必须以学生为本，始终围绕有利于学生的发展开展教学活动，多和学生对话、交流与合作，引导和鼓励学生在学习中自主探索、思考和体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法，把接受式学习过程转变成探究性的学习过程，教师应真正从知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的引导者和帮助者。 　　2精心设计教学方案和教学手段 　　设计教学方案和教学手段是优化课堂教学的基础，教学设计是实施课堂教学的具体方案，它依赖于教师正确、先进的教育思想和理念，对教材熟悉的程度和钻研的深度，对学生的了解以及教学方法的选择和优化。教学方案的设计，直接影响到课堂的教学效果。因此，必须根据新课程标准和学生的具体情况精心设计教学方案。 　　2.1 要明确三维目标是课堂教学的根本点三维目标是指知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值目标。这就要求教师必须熟知教学内容，真正掌握北师大版高中数学教材的编排体系、知识结构和编排意图，明确所授内容在教材中的地位，以及知识的重点、难点和关键所在。教师还要清楚学生在理解知识的过程中，会出现哪些问题，应做怎样的铺垫准备，才能以不变应万变。另外，在导入新课时应该怎样讲授才能激发起学生学习的激情和主动性等等。因此根据数学知识的结构特点和学生的认识规律，准确制定课时教学目标，选择合理的“教”与“学”的方式，选用恰当的教学手段，科学地安排课堂教学环节。