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Torres Santomé, Jurjo (1998). “Elaboración de unidades didácticas integrales” en
Globalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado, Madrid: Morata. pp. 220-
264.
Elaboración de unidades didácticas integradas
El proceso de construcción de proyectos curriculares requiere una serie de condiciones que
no siempre puede satisfacer el profesorado. Entre otras razones, porque un proyecto
curricular integrado tiene como finalidad cubrir los contenidos de un determinado número de
disciplinas o áreas de conocimiento durante un período de tiempo considerable, normalmente
como mínimo un año de duración, y es necesario que esté de tal forma planificado que no
genere lagunas importantes en los contenidos que deben asimilar los alumnos y alumnas.
Atender a estos requisitos precisa disponer de tiempo y recursos económicos suficientes
como para, entre otras cosas, reflexionar sobre la filosofía del proyecto, elaborar recursos
didácticos, sugerir estrategias didácticas, tareas que ofertar, modalidades de evaluación y
disponer de condiciones para experimentar las propuestas que se vayan construyendo, antes
de su implementación definitiva.
Por ello considero más realista comenzar por ejercitarse en la elaboración de unidades
didácticas o, lo que es lo mismo, en proyectos o propuestas curriculares más concretas y
delimitadas que, a la larga, en la medida en que ya se hayan construido y llevado a la práctica en
un buen número, pueden servir de base para agrupamientos que faciliten la elaboración de
proyectos curriculares integrados de mayor alcance.
Una unidad didáctica integrada es una propuesta de trabajo en la que participan
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