较、自我效能及课业压力关系研究.PDFVIP

彰 化 師 大 輔 導 學 報 民 92 年，25 期，87-132 頁 國中生數學科學習之目標導向、社會比 較、自我效能與課業壓力關係研究 林麗華 林清文 摘 要 本研究旨在瞭解國中學生在數學科的目標導向現況，並採取社會比較理論與自我效能理論 模式，探討目標導向與課業壓力的關係，以建立不同目標導向所引領的自我調整課業壓力模 式。本研究以問卷調查法，使用「學習目標導向量表」、「社會比較問卷」、「數學科自我效能量 表」、「學校情境量表」等工具進行資料蒐集，以分層比例班級隨機抽樣方法得到974 份有效樣 本。針對受試者在量表上的得分，以描述統計、多變項變異數分析、重覆量數單因子變異數分 析、積差相關、多元迴歸分析進行資料分析。研究結果發現如下： 一、 國中學生在數學科持偏高的趨成精熟目標與避敗精熟目標，及持平的趨成表現目標與避敗 表現目標，且所持有的趨成精熟目標、避敗精熟目標與趨成表現目標、避敗表現目標的差 異達顯著水準。結果亦顯示國中學生在追求精熟數學課業的同時，存在趨避衝突的心理困 境。 二、 男女學生的四類目標導向差異達顯著水準，主要差異在於國中女生追求避敗取向的目標導 向顯著高於國中男生。不同年級學生的四類目標導向差異達顯著水準，主要差異在於一年 級學生有較高的趨成精熟、避敗精熟及趨成表現目標。整體而言，男生在數學科持有較高 趨成導向的目標，女生則持有較高避敗導向的目標，而一年級學生有最高的學習企圖心。 三、 國中學生在數學科的三種社會比較方向差異達顯著水準，其中以平行比較為最高，其次為 向上比較，顯示國中學生在數學科的學習，更想要了解自我的能力如何，其次為改善自我 - 87 - 彰化師大輔導學報 的知識技能。 四、 在目標導向與自我效能的關係方面，自我效能與趨成精熟目標、避敗精熟目標及趨成表現 目標的正相關達顯著水準，自我效能與避敗表現目標的負相關達顯著水準，結果亦顯示， 趨成取向的目標導向和自我效能有較高的正相關，也就是愈是在課業學習上 「追求成功」， 愈能增進自我效能感。 五、 在目標導向與社會比較的關係方面，趨成精熟目標、避敗精熟目標與向上比較的正相關達 顯著水準，趨成表現目標、避敗表現目標與平行比較和向下比較的正相關達顯著水準。整 體而言，本研究支持Bulter 對目標導向與比較動機的平移關係之看法。 六、 在自我效能與社會比較的關係方面，自我效能與向上比較、平行比較的正相關達顯著水 準，顯示國中學生透過向上比較與平行比較以維持、增進自我效能。 七、 在多元迴歸方面，「趨成精熟目標」、「避敗表現目標」、「向下比較」、「自我效能」等四個 預測變項能顯著解釋課業壓力總變異量的20.60 ﹪。 本研究針對以上結果加以討論，及根據變項間的相關分析及多元迴歸分析，建立以四個目 標導向引領的課業壓力調整模式，並提供建議以做為學校教育、輔導工作及未來研究的參考依 據 。 關鍵詞：目標導向、自我效能、自我調整、社會比較、課業壓力 ＊ 林麗華 係台中縣大華國中教師 ＊ 林清文 係國立彰化師範大學輔導與諮商學系教授 - 88 - 國中生數學科學習之目標導向、社會比較、自我效能與課業壓力關係研究 壹、 緒 論 一、研究動機與目的 韓愈進學解「焚膏油以繼晷，恆兀兀以窮年」、俗諺「十年寒窗苦讀」、古人「髮懸樑、 錐刺骨」，可見課業壓力問題長存於中國文化之中。據行政院主計處於民國八十八年公佈的 「青少年狀況調查」顯示，十二歲到十四歲的青少年，逾五成感覺生活有困擾，尤其以學 校、課業問題為最，另外李美娟（民 90 ）調查研究指出高年級學童對學習輔導需求最高。 因課業壓力而自殺、磕藥、罹患精神分裂症（蔡佩芬，民 86 ）、憂鬱症（李欣瑩，民90 ）、 學校適應問題（羅婉麗，民 90 ）等更是時有所聞，另有因課業壓力而轉而成為行為偏差的 學生（陳佳琪，民 90 ），造成青少年犯罪率節節上升。究竟現今的青少年課業壓力是什麼 因素造成的呢？又在相同的競爭脈絡下，什麼類型的