教案 反面.doc-分数的初步认识.docVIP

教学过程（设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展） 个性化批注 下面的数表示平均分的份数，上面的数表示取其中的一份。 4.、指学生写出几个分数，并说出每个部分表示什么。 三、设疑自探（二）（6分钟） 今天我们学习了分数，在一次分月饼吃的时候，猴哥哥和猪妈妈也想用我们今天学习的分数知识，他们非常贪吃，都想吃的最多，猴哥哥想：“我要吃这个月饼的”;猪妈妈心想:“我肚皮大，要吃这个月饼的，到底谁吃得多呢？为什么？ 自探提示：①怎样比较和的大小？用一张纸折折分分，试试看。和呢？②你发现什么规律？ 四、解疑合探（二）（8分钟） 1、针对第三题组织学生合作探究。 2、检查学生自学情况,差生汇报,中优生评判补充。 3、在合作探究的基础上形成认知生成性结论：分子相同的分数，看分母，分母小的分数大。 五．质疑再探（4分钟） 通过本节课的复习， 你还有什么不明白的地方？提出来，我们共同研究。（问题预设①除、、外，还有没有千分之一，万分之一的数呢？②有没有几分之几，几分之二的数呢？） 六、运用拓展（6分钟） 1、我当小老师 。2、老师供题： （1）判断题 ①一个西瓜分成3份，吃了一份，就是吃了。（ ） ②因为5小于6，所以小于。 （ ） （2）课本96页第1—3题。 3、全课总结：同学们，今天我们一起研究了分数的初步认识，大家心中肯定有许多感受或收获请谈谈吧？ 作 业 设 计 基础性作业 预估时间： ＿＿＿＿＿＿ 完成时间： ＿＿＿＿＿＿ 拓展性作业 预估时间： ＿＿＿＿＿＿ 完成时间： ＿＿＿＿＿＿ 板书设计 分数的初步认识 把一块月饼平均分成四份，每份是它的四分之一，写作。 像、、这样的数都是分数。 教 学 反 思 得与失 归因分析 改进措施 核查意见： 核查人： 核查时间：