“成”待生物 “语”重心长论文.docVIP

　　“成”待生物 “语”重心长论文 在日常生物学教学中，经常积累一些成语，并通过对这些成语进行生物解读，使学生掌握相关生物学知识，能达到很好的对生物学知识的理解和记忆效果，同时也容易让学生对生物学的学习产生浓厚的兴趣，正所谓“‘ 在日常生物学教学中，经常积累一些成语，并通过对这些成语进行生物解读，使学生掌握相关生物学知识，能达到很好的对生物学知识的理解和记忆效果，同时也容易让学生对生物学的学习产生浓厚的兴趣，正所谓“‘成’待生物，‘语’重心长”。下面本文将人教版高中生物新教材必修部分三个模块所对应的部分成语与相关生物学知识解读整理归纳如下： 一、《分子与细胞》模块 1．华（花）而不实——植物体缺少元素硼而出现的现象。缺硼时，花粉发育不良，植物虽开花，却不能受粉，很难形成种子。 2.一分为二——有丝分裂后期，着丝点分裂，染色体数目加倍。 3.时隐时现——连续分裂的细胞，染色体和染色质形态的变化。 4.千篇一律——细胞的有丝分裂，其特点是染色体复制和均分。正常情况下，不论细胞分裂多少次，染色体数目不变，保证了亲子代遗传性状的稳定。 5.吞吞吐吐——细胞内吞作用和外排作用，是大分子和颗粒性物质进出细胞的方式。 6.劫后余生——动物的细胞培养中，个别细胞经原代培养，到传代培养，历经两次劫难，才有可能变成癌细胞，成为“不死细胞”。 7.瞬息万变——新陈代谢，即生物体内数量众多、反应迅速的化学变化。 8.无中生有——光合作用中的物质变化，绿色植物能把二氧化碳和水(无机物)合成为有机物糖类。 9.根深叶茂——根深才能充分吸收水和矿质离子，使二者最大限度地参与生命活动，保证植物茁壮成长。 10.津津有味——唾液中淀粉酶的作用，能把淀粉分解成麦芽糖而使味蕾感觉到甜味。 11.忠贞不二——酶具有专一性。 12.供不应求——异化大于同化。如人的甲状腺机能亢进。 13.失之交臂——在减数分裂中，同源染色体在四分体时期的交叉互换，是基因不完全连锁遗传规律的理论依据。 二、《遗传与进化》模块 1.无中生有——隐性遗传（有中生无——显性遗传）。 2.患得患失——染色体数目的变异。对人而言，有性腺发育不良(少一条Ｘ染色体)和先天愚型(多一条21号染色体)等遗传病。 3.他山之石，可以攻玉——转基因技术。如我国科学家将某种细菌的抗虫基因导入棉花，培育出抗棉铃虫效果明显的棉花新品系。 4.良莠不齐——基因突变。突变是不定向的，既能产生有害变异，也会出现有利变异。 5.顺我者昌，逆我者亡——自然选择。即适者生存，不适者被淘汰。 三、《稳态与环境》模块 1.一枝独秀——植物的顶端优势，即顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象。 2.红杏出墙——植物的向光性。生长素在背光侧比向光侧分布多，使枝条朝向光源一侧生长和弯曲。 3.惊弓之鸟——鸟类的条件反射。 4.画饼充饥、望梅止渴——人的条件反射。 5.肝胆相照——人体内脏而言，肝与胆这两个脏器联系极为密切，胆附于肝叶之下，肝脏分泌的胆汁通过胆管流到胆囊内。胆汁具有乳化脂肪的功能。 6.毛骨悚然——交感神经兴奋，皮肤立毛肌收缩，骨骼肌不由自主地颤栗。 7.自给自足——自体移植。如皮肤移植，能减少组织相容性抗原引起的排斥。 8.触目惊心——当人的眼睛把外界的危险信号传入大脑后，下丘脑便通过植物性神经向肾上腺髓质发出指令，于是肾上腺髓质便分泌肾上腺激素进入血液，经循环系统输送到全身各处。在肾上腺激素和植物性神经的协同作用下，人的血压、血糖浓度升高，并且呼吸、心跳大大加快。 9.枯木逢春——温度等生态因素对生物的影响。 10.恩将仇报、不劳而获——种间关系中的寄生。 11.弱肉强食——种间关系中的捕食。 12.作茧自缚——适应的相对性。 13.党同伐异——种内互助和种间斗争。 14.哀鸿遍野——环境污染给生物带来的危害。 15.饮鸩止渴——水污染带来的危害。如果得不到及时治理，人将自食其果。 16.螳螂捕蝉，黄雀在后——生态系统中的食物链。 17.同甘共苦，生死与共；相依为命——种间关系中的共生。 18.自给自足——自养型微生物。 19.川流不息——高等动物和人的循环系统，负责运送各种营养物质和代谢废物。