卖火柴的小女孩说课.PPT.ppt

再 见 安徒生 （丹麦） 一、说教材 这是一篇童话，他为我们讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。反映了当时贫富悬殊的社会现实，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情，本文是进行语言文字训练和情感交流的好材料，因此，在教学本课时我准备分三课时：第一课时初读课文，解决字词知识，理清课文脉络；第二课时精读“卖火柴、擦火柴”部分；第三课时学习小女孩冻死部分，理解课文最后两个自然段的含义，进行小练笔。 二、说教学目标 知识与技能目标：  1、学会生字、新词。正确流利地朗读课文。 2、初步了解课文内容，理清课文脉络。 3、感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往与追求，培养学生的感悟能力、丰富的想像能力、表达能力和朗读能力。 过程与方法目标：  通过对比、想像、朗读等多种方法，增强对文本的理解，让学生与作者的心灵产生共鸣。 情感态度与价值观目标： ???? 感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起小女孩的同情之心。  三、说教学重点难点 教学重点： 感受卖火柴的小女孩的悲惨命运，激起对小女孩的同情之心。 教学难点： 体会文中含义深刻的句子。 四、说教法、学法 我根据这篇课文故事性强，学生感兴趣读的特点，主要采取“研讨法”教学。学生自己感悟领会。教师的主要作用是引导，帮助学生突破难点。在学习过程中，为了达到更好的教学效果，我主要采用多媒体教学，这样既直观又有能提起学生的学习兴趣。同时，让学生在教师的引导下自主、合作、探究的解读课文，感悟思想感情。教师以读代讲，学生以读悟情，以读达情。? 五、说教学过程 第 二 课 时 （一）、新课导入　　１、同学们，今天这节课我们继续学习《卖火柴的小女孩》，通过上节课的学习，谁能说说这篇课文讲了一个什么样的故事？　　 （二）、品读课文，感受悲惨 　 １、卖火柴的小女孩是这样的美丽，是这样可怜，命运是这样的悲惨，让我们一起走进文本。读读课文，看看小女孩的结局到底怎样？　　２、学生读课文：　　找到结局了吗？谁来说说。 9、卖火柴的小女孩 　　痛苦的生活——卖火柴（1-4自然段） 　 　美妙的幻想——擦火柴（5-11自然段） 　 　悲惨的结局——冻死了（12、13自然段） 第一根火柴： 第二次擦然火柴，她看到了喷香的烤鹅 第三次擦燃火柴，她看到了美丽的圣诞树 奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。 “奶奶，请把我带走 吧！……” 第四次擦然火柴 第五次擦燃火柴后 她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 ? 　　“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。” 你觉得这是真的吗？光明是什么？快乐又是什么？ （三）、理解课文，交流感受 光明只不过是那火柴头上燃起的一点微弱光亮，周围依然是一片黑暗，这快乐只是和已经死去的唯一的奶奶抱在一起，这又是多么的可怜、可悲。“光明”实际上是黑暗，“快乐”实际上是痛苦。 联系课文内容，理解“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话的含义。 “她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话的含义是: 这是小女孩的幻想,说明了小女孩活在世上只有寒冷、饥饿、和痛苦。卖火柴的小女孩要想摆脱寒冷、饥饿和痛苦，只有死亡。 请同学们读课文5-11自然段内容,想想小女孩共几次擦燃火柴,分别看到了什么? 五次擦燃火柴 第一次 暖烘烘的大火炉 第二次 香喷喷的大烤鹅 第三次 美丽的圣诞树 第四次 慈祥的奶奶 第五次 和奶奶一起飞走 小女孩看到了大火炉、烤鹅、圣诞树还有奶奶，你们想不想和小女孩一同感受一下这美好的时刻？（师生接读） 师领:哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！这是一道奇异的火光！ 生接：小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ 师领：她又檫了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。 生接：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，蹒跚地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。 师领：她又檫着一根火柴。生接：这一回，她坐在美丽的圣诞树下。