博兴县中小学校发展性督导方案.doc

2013～2014学年度 博兴县中小学校发展性督导评估方案 为促进我县中小学校认真贯彻党和国家的教育方针、政策、法律、法规，遵循教育规律，深化课程改革，推动素质教育的深入实施，全面提高教育质量，根据山东省教育厅、滨州市教育局有关规定，结合我县实际，特制定本方案。 一、指导思想与评估原则 （一）指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，办人民满意的教育，坚持以人为本，以促进学生发展、教师发展、学校发展为宗旨，引导学校规范办学行为，扎实推进素质教育，不断提高教育质量,促进学校规范发展、自主发展、特色发展。 （二）评估原则 规范与创新相结合的原则。在规范学校办学行为的基础上，鼓励学校积极创新。 导向性与激励性相结合的原则。充分发挥学校发展性督导评估的导向和激励功能，促进学校发展。 定性评价与定量评价相结合的原则。在督导评估过程中依据督导评估内容采取定性与定量评价相结合的方式，对学校工作进行科学的评价。 过程性评估与终结性评估相结合的原则。对学校的督导评估既注重对学校办学绩效的评价，又注重对学校教育工作过程的评价，促进学校发展与工作的改进。 学校自评与组织评估相结合的原则。学校自评是学校自主管理与自主发展的重要环节。通过自评，学校可以回顾过去，反思学校的工作思路与历程，增强自主发展能力。 发展性原则。发挥教育督导评估的改进与发展功能，促进学校的规范发展、自主发展、特色发展。同时，强调督导评估内容、方法与手段与时俱进，力求体现时代特征和先进的教育思想与理念。 二、主要指标与权重 学校发展性督导评估标准包括基础性指标（权重80%）和发展性指标（权重20%）两部分。其中，基础性指标包括学校管理（权重26%）、德育工作（权重18%）、课程与教学（权重28%）、教师队伍建设（权重8%）4个A级指标，23个B级指标，32个C级指标；发展性指标包括重点发展项目（权重15%）、自评与整改（权重2%）、办学满意度（权重3%）3个A级指标，5个B级指标，6个C级指标。总分1000分。 三、督导评估的实施 实行学校重点发展项目推进制度。学校结合自身实际，以规范发展、自主发展为导向，以促进学校内涵发展为目的，每学年（学期）确定2～3项重点发展项目，并制定学校重点发展项目实施方案和自评指标体系，于每学年开学前报县督导室。各镇（街道）教委要组织有关人员对学校重点发展项目的确定、实施方案和自评指标体系的制定进行监控和指导。 实行学校自评制度。督导评估前，各镇（街道）教委要与各学校联合成立自评工作领导小组和工作小组（要涵盖教委有关人员、学校领导及各处室负责人、教师，要吸收学生、家长和社区有关人员参与），认真指导学校对所有指标逐项进行终结性自评，形成自评报告。学期中和学期末，学校要按上述要求，在镇（街道）教委的协助下对重点发展项目进行阶段性自评。阶段性自评和终结性自评的情况要及时报督导室。 县政府教育督导室成立督导团，并根据督导工作需要抽取有关人员参与督导。对学校进行督导评估时，评估人员深入现场，采取检查（含抽查）、调查（含问卷）、现场观察（含课堂观察和校园观察）、随访、座谈、查阅档案资料等多种方式进行定性、定量分析，严格依照评估标准，合理赋分。评估指标的得分按县督导评估分数计分，其余指标得分按自评可信度折算计分。 实行督导整改制度。每次督导对上次督导中存在问题的整改情况进行评价，量化计入督导成绩。 县教育局统一组织的办学水平观摩评估活动、教学视导和各种抽测等按一定分值计入综合督导。 四、督导评估结果的运用 中小学校发展性督导评估成绩作为评选表彰先进学校的主要依据和学校干部调整任用的重要依据；凡出现以下情况之一者，取消当年评选先进资格： 1．因学校工作不力，造成重大安全责任事故的； 2．教师体罚或变相体罚学生，或从事有偿家教和有偿补课，在社会上造成不良影响的； 3．师生出现违法犯罪现象的； 4．存在违反收费管理规定或违规发放补助的； 5．办学行为不规范，出现严重违规现象，被新闻单位曝光或被相关部门查处的。 6．在校生巩固率不达标的； 7．在各种评选或职称评定中弄虚作假，提供假材料的。 8．办学条件达不到《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》要求，严重影响教育教学工作的。 实行督导问责制度。连续两年中小学校督导评估成绩列同类学校后五分之一的，县教育局党委将对相关的教委和学校主要领导进行约谈，督促其整改和提高；县政府教育督导室将对这些学校的整改情况进行跟踪督导。 五、本方案由博兴县人民政府教育督导室负责解释。 附件：《博兴县中小学校发展性督导评估标准》 博兴县中小学校发展性督导评估标准 一、基础性指标（800分） 一级指标 二级 指标 评价要点 信息采集方法 评价标准 责任科室 A1学校管理260分 B1 理念与 规划 20分 C1学校有先进的办学理念和