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大数据时代高校外语教学特征探究 　　摘 要：大数据促使高等教育领域发生全新的变革，高校外语教学受到重大影响。在大数据时代下，高校外语的教学环境发生改变，教师发生角色转换，教师职能有所更新，学生学习呈现自主化，教学评价模式不再单一。在外语教学领域中呈现出教材的多媒体化、教学资源的全球化、学习环境的虚拟化和学习时间的碎片化等多重特征。作为高校外语教学的主体，外语教师必须提升信息技术的应用能力，增强语言教学能力，关注语言学习的有效性，构建混合式的语言教学模式，才能培养出满足社会经济发展的高素质外语类人才 关键词：大数据时代；外语教学；教育评价；学习有效性 中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）23-0036-04 第二届世界互联网大会以“互联互通、共享共治――构建网络空间命运共同体”为主题，习近平主席在大会上发表演讲。他认为网络空间是人类共同的活动空间，网络空间前途命运应由世界各国共同掌握，并提出了就共同构建网络空间命运共同体提出五点主张，其中明确提出“打造网上文化交流共享平台，促进交流互鉴”，而这个伟大主张的实现则需要语言和语言教学的支撑和帮助。语言作为文化的载体和最基本的信息载体，是人类最重要的交际工具，是人类形成和表达思想的手段，人们需要借助语言保存和传递人类文明的成果（刘华，2000）。如何利用互联网传播平台优势，在大数据时代把中国优秀文化和世界各国优秀文化互联互通，以促进人类社会进步，就需要不同语言之间的完美切换，以达到传播和传承。高校外语教学作为语言传授的重要媒介，必将承担着重大的历史使命和责任。以“容量大（Volume）、种类多（Variety）、速度快（Velocity）、价值高（Value）”为特征的大数据时代（张燕南、赵中建，2013）已经来临，它将渗透到高校外语教学的核心环节，身处大数据时代，学生获取知识的途径不再限于课堂，线上学习越来越成为获取知识的重要途径，高校外语教学作为语言传授的主阵地，要认真分析教学对象和主体、教学环境、教学手段与技术和教学评价等因素，把握外语教学的时代特征，才能有效培养高质量的语言传播者，才能推动世界各国优秀文化的传播 一、大数据时代高校外语教学的几个转变 在大数据时代，高校外语教学将迎来全新的变革，高校的教学对象、教学媒介、教学形式与方法、教学资源、教学评价等将呈现复杂多变的特性，冲击整个现有的高校教学环境，引发教师的职能与角色发生转变，学生学习方式与习惯也呈现个性化与自主化。同时，大数据带来教学资源的极大丰富，各种信息以爆炸式的速度增长，教师对学生的教育评估模式也将彻底颠覆 1.教学与学习环境的转变 目前，高校外语教学的教学设备和条件得到极大的改善，各种新的教学方法和手段也应运而生，如微课堂、翻转课堂等的出现，迫使教师必须提升自我教学技术的应用能力。大数据的应用使得校园和课堂模糊化、虚拟化，课堂教学时间减少，而随意性、碎片化的学习时间成为普遍现象，建立了广义的课堂学习模式。师生当面交流时间大大减少，网络视频互动大幅增加，这种方式更加增进了师生交流的频率和感情，更能有效提升教学效果。生生互动也更加多元化，利用网络，使用APP建立各种学习小组或社团，与自己感兴趣的同学一起讨论，共同进步。作为学习语言的学生，不必再为找不到外教无法练习口语而烦恼，只需打开网络平台，输入关键词搜索，就可以与外国友人进行语音或视频聊天，练习所学语种，使得语言学习变得有趣、高效。教与学的环境转变，延伸和模糊了校园和课堂的界限，将各种教与学的要素关联在一起，超过时间与空间的限制，促使了MOOCs等新事物的诞生，学习质量和学习体验感大大提升 2.教师角色转换与职能更新 在大数据时代的外语教学中，教师的职能和角色要从新定位，以教师为中心的课堂成为历史。师生角色是开放的，同伴互助、教学相长。著名学者刘润清曾这样描述教师角色的转变：“教师从God变成Guide，从Sage on the stage变成Guide on the side， 从teacher变成helper、councilor、facilitator等”。作为课堂教学的组织者与引导者，要对教学对象的学习方式和学习习惯，甚至学生的个性特点等要有清醒的认识，同时要熟知教学资料，并根据以上的相关要素，为学生提供相应的网络视频等。大数据为高校外语教学提供了海量的信息资源，如何取舍，找到最适合学生的教学材料，将是授课教师面临的难题。首先，教师必须成为资源的整合者而非提供者。要充分挖掘学生的个性特点，用多媒体和网络形式为学生展示最优质的学习资源，如翻转课堂、微课。其次，教师要培养学生科学的学习习惯，使学生有语言学习的兴趣和动力。教师角色与职能的转变，引发教学方式的变化。要充分利用各种