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强化理解及应用,彰显词语教学魅力 　　一般说，低段教师下功夫在字上，中段教师着眼于句段，高段教??紧盯着篇章，唯独词语成为了游走四周、可有可无的内容。翻开课程标准，我们发现学段目标中，从识字与写字一跃直接就到了阅读与写话上，词语教学再次轮空，它的出现依然需要依附在其他内容之上。词语教学的缺位导致学生在词语的理解和运用上出现了许多令人啼笑皆非的现象。词语教学不重要吗？不，它是小学语文教学的重要内容，直接影响着阅读与写作教学的质量。近日再次重温了全国著名特级教师斯霞老师的经典教学课例，当笔者聚焦其中的词语教学时，真切地感受到了词语教学妙趣横生的魅力 一、循循善诱，链接生活丰富体验 【教学片段1】“关心”一词的教学 师：“关心”是什么意思？老师平时是怎样关心你们的？ 生：老师教育我们上课要用心听，不做小动作。写字的时候要注意姿势 师：这是老师关心你们的学习。老师还在哪些地方关心你们呢？ 生：有一次，我把手放在嘴里，斯老师问我为什么要把手放在嘴里，我说我的牙齿活动了，斯老师就替我把牙齿拔了 师：黄晓说，前几天他牙齿活动的时候，老师帮他把活动的牙齿拔了，这是老师关心你们的身体健康 生：有一次，天很冷，周小松穿的衣服很少，斯老师就找了一件衣服给他穿上，这也是老师关心我们 师：对！这是老师在生活上关心你们。呵，龚遵群也想说，你说吧！ 生：有的时候