5、整式的乘除与因式分解综合复习.docVIP

数学：整式的乘除与因式分解综合复习 2009-12-14 17:18:00 来源： 人气：8216 讨论：0条 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 1. 幂的运算； 2. 整式的乘法； 3. 整式的除法； 4. 因式分解． 二. 知识要点 三. 重点难点： 重点是整式的乘除运算，因式分解的两种基本方法．难点是乘法公式的灵活运用和分解因式的方法． 四. 考点分析： 本章知识基础性强，注重基本计算技能的培养，能为以后分式的运算、一元二次方程的学习奠定基础，同时也是培养数感、符号感、空间观念的过程．所以在中考试题中，经常在选择题、填空题中出现本章知识的题目，在其他的解答题中会渗透整式运算和因式分解的内容． 【典型例题】 例1. 完成下列各题： 1. （2008年山西）计算：2x3·（－3x）2__________． 2. （2008年湖北省襄樊）下列运算正确的是（ ） A. x3·x4＝x12 B. （－6x6）÷（－2x2）＝3x3 C. 2a－3a＝－a D. （x－2）2＝x2－4 3. （2008年哈尔滨）把多项式2mx2－4mxy＋2my2分解因式的结果是__________． 4. （2008年山东）分解因式：（2a－b）2＋8ab＝____________． 解：1. 18x5 2. C 3. 2m（x－y）2 4. （2a＋b）2 例2. 用简便方法计算． （1）0. 252009×42009－8100×0. 5300． （2）4292－1712． 分析：（1）中0. 25与4的指数相同，可用积的乘方的运算性质化简，同样8100可化为（23）100，即2300；（2）可运用因式分解的平方差公式来计算． 解：（1）0. 252009×42009－8100×0. 5300 ＝（0. 25×4）2009－（23）100×0. 5300 ＝12009－（2×0. 5）300 ＝1－1300 ＝0 （2）4292－1712 ＝（429＋171）（429－171） ＝600×258 ＝154800 评析：注意观察数字特征，利用幂的有关运算性质和因式分解可使运算简化． 例3. 设m2＋m－2＝0，求m3＋3m2＋2000的值． 分析：由m2＋m－2＝0无法求m，所以要把m3＋3m2＋2000及m2＋m－2＝0变形． 解：由m2＋m－2＝0，得m2＝2－m，m2＋m＝2， 原式＝m2·m＋3m2＋2000 ＝（2－m）·m＋3m2＋2000 ＝2m－m2＋3m2＋2000 ＝2（m2＋m）＋2000 ＝2×2＋2000 ＝2004 评析：要多探索方法，寻求新颖简捷的方法． 例6. 如图是用火柴棍摆成边长分别是1、2、3根火柴棍时的正方形，当边长为n根火柴棍时，若摆出的正方形所用的火柴棍的根数为S，则S＝__________（用含n的代数式表示，n为正整数）． 分析：本题可以把图形中的火柴棍分成横放和竖放两类．第1个图形中横放的有2根，竖放的有2根；第2个图形中横放的两列每列3根有2×3根，竖放的两行每行3根有2×3根，总数为2×2×3根；第3个图形中横放的三列每列4根有3×4根，竖放的三行每行4根有3×4根，共2×3×4根；……；第n个图形中横放的n列每列（n＋1）根有n（n＋1）根，竖放的n行每行（n＋1）根有n（n＋1）根，共2×n（n＋1）根． 解：2n2＋2n 【方法总结】 通过练习，具备整式乘除运算和因式分解的基本计算技能，解决实际问题时，能把问题情境转化成数学模型，然后利用整式及其运算和因式分解的知识解决问题．同时注意到数形结合的思想、整体的思想、转化的思想在解题时的体现和运用． 【模拟试题】（答题时间：50分钟） 一. 选择题 1. （2007年广州）下列计算中，正确的是 （ ） A. x·x3＝x3 B. x3－x＝x C. x3÷x＝x2 D. x3＋x3＝x6 2. （2007年中山）因式分解1－4x2－4y2＋8xy，正确的分组是 （ ） A. （1－4x2）＋（8xy－4y2） B. （1－4x2－4y2）＋8xy C. （1＋8xy）－（4x2＋4y2） D. 1－（4x2＋4y2－8xy） 3. 若x、y是正整数，且2x·2y＝25，则x、y的值有 （ ） A. 4对 B. 3对 C. 2对 D. 1对 4. 下列计算正确的是 （ ） A. （－4x）（2x2＋3x－1）＝－8x3－12x2－4x B. （x＋y）（x2＋y2）＝x3＋y3 C. （－4a－1）（4a－1）＝1－16a2 D. （x－2y）2＝x2－2xy＋4y2 5. （2008年安徽）下列多项式中，能用公式法分解因式的是（ ） A. x2－xy B. x2＋xy C. x2－y2 D. x2＋y2 6