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教师在新课程实施中的创造性工作 前言 第一部分关于科学探究 第二部分关于学习评价 ●偏题怪题一则： 例：××市2002年中考物理试题 题目 九地区2002年物理中考试卷选择题题量 第三部分关于课堂教学设计（略） 某物体重0.5N，把它放入盛水的烧杯中，溢出的水为0.3N，则它受的浮力 A. 一定为0.3N B. 一定为0.2N C. 一定为0.5N D. 可能为0.4N 三、关于终结性评价初中物理试卷命题的思考 1.新课程对试题内容的要求 (1)要重视对过程和方法的考查 ●要克服只重知识、不重方法，只重结果、不重过程的现象。 ●《标准》中对有些知识只有过程要求，没有终结性要求 内容标准: △“通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向”（没有终结性要求） 如果要有终结性要求，后面会补一句话：“了解（理解）……。” 内容标准: △“通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向”（没有终结性要求） △“通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向跟电流及磁场方向都有关系”（不是左手定则） △“知道电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比”（不是焦耳定律） △“通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”（没有终结性要求） 凭你现在的回忆，选做以下三个小题中的任意一个小题（不确切的数字可以估计或者用××表示）： (1)写出你做过的关于噪声污染的调查记录及防治意见。 (2)写出你做过的关于家庭或学校用水的调查记录及节水意见。 (3)写出你做过的关其它调查记录及有关意见。 考试题： 三、关于终结性评价初中物理试卷命题的思考 1.新课程对试题内容的要求 (1)要重视对过程和方法的考查 ●要克服只重知识、不重方法，只重结果、不重过程的现象。 ●《标准》中对有些知识只有过程要求，没有终结性要求 ●只有对题目进行内容结构分析才能知道题目考了什么 ●试题分析举例 某同学在探究凸透镜成像的规律时，用了两个焦距不同的凸透镜分别进行了若干次操作，并把实验数据准确地记录在以下两个表中。 倒立 倒立 倒立 倒立 47 26 22 18 20 30 40 60 14 14 14 14 像的正倒 像到凸透镜的距离/cm 物体到凸透镜的距离/cm 凸透镜的焦距/cm 倒立 倒立 倒立 倒立 80 34 27 22 20 30 40 60 16 16 16 16 像的正倒 像到凸透镜的距离/cm 物体到凸透镜的距离/cm 凸透镜的焦距/cm 请分析以上数据，把能得出的探究结论填在横线上（结论一是示例） 结论一：在成实像的情况下，凸透镜的焦距相同时，物体到凸透镜的距离越长，像到凸透镜的距离就越短。 结论二：______________________________。 第21题：（分析数据） 返　回 能力要求 倒立 倒立 倒立 倒立 47 26 22 18 20 30 40 60 14 14 14 14 像的正倒 像到凸透镜的距离/cm 物体到凸透镜的距离/cm 凸透镜的焦距/cm 倒立 倒立 倒立 倒立 80 34 27 22 20 30 40 60 16 16 16 16 像的正倒 像到凸透镜的距离/cm 物体到凸透镜的距离/cm 凸透镜的焦距/cm 结论一：在成实像的情况下，凸透镜的焦距相同时，物体到凸透镜的距离越长，像到凸透镜的距离就越短。 结论二：______________________________。 能力要求 知识要求：凸透镜的实像是倒立的。 探究能力：1.　能对收集的信息进行简单比较 2.　尝试对探究结果进行描述和解释 3.　经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程 4.　具有控制变量的初步意识 （讲成像公式：用高中的知识对付初中的能力——不可取） 金属丝被拉断时拉力的大小和什么因素有关？某同学在一台拉力机上通过实验来探究这个问题。这台拉力机可以逐渐增大固定在该机器上金属丝的拉力，可以读出金属丝拉断时的拉力大小。实验可提供的金属丝有右表所列９个品种（每个品种有多根），请根据有关猜想选择实验的金属丝。 (1)猜想一：相同材料、相同横截面积的金属丝被拉断时，其拉力大小与金属丝长度无关。 为验证猜想一应选用金属丝____、____、____。 (2)猜想二：相同材料金属丝拉断时单位横截面积所受拉力相同。 在猜想一已获得验证的情况下，为验证猜想二，应选用的金属丝为____、____、____。 (3)猜想三：不同材料的金属丝拉断时，其单位横截面积所受的拉力不同。 在猜想一、猜想二都获得验证的情况下，为验证猜想三，应选用的金属丝为____、____、____。 第19题：（制定探究计划） 1.5 30 铝 H 0.5 20 铁 G 0.5 30 铜 F 1.0 20 铜 E 0.5 20 铜