《桥梁远景图》课件2 - 副本 2.pptVIP

导入 《桥梁远景图》是一篇科普说明文，作者茅以升是一位杰出的桥梁设计师，但更重要的是，他是一位充满想象力，有着很强创造能力的人。 作者简介 茅以升，字唐臣，江苏镇江人，1896年生。茅以升从小好学上进，善于独立思考。他10岁那年，过端午节，家乡举行龙舟比赛，看比赛的人都站在文德桥上，由于人太多把桥压塌了，砸死、淹死不少人。这一不幸事件沉重地压在茅以升心里。他暗下决心：长大了一定要造下最结实的桥。茅以升中学毕业后，先考入唐山工业专门学校土木系。1916年毕业后，由唐山路矿以第一名的成绩，被清华学堂官费保送留美，成为研究生。茅以升一生学桥、造桥、写桥。 茅以升是我国著名的桥梁学家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。为我国和世界桥梁建筑事业做出了卓越的贡献。 了解科普文 是介绍科学知识的事理说明文,要求用生动的语言向大众介绍科学知识。 它不象一般的科幻作品那样充满神奇的想象,而是以科学的态度,对未来的桥梁建筑的发展作了一篇生动形象的描述。 它不是无边际的胡思乱想，而是有科学根据的奇思妙想。 一、整体把握全文： 1、将来造桥会有哪些变化？ 又快又好 、造价便宜 、很美 、很低 2、将来的桥梁会有哪些变化？ 无墩 、浮墩 、弯曲的桥、小而轻便 、无梁飞渡 二、了解文章的结构 第一部分（1、2）：说明桥的重要性和桥梁的基本结构。 第二部分（3—13）：具体述说对桥梁的设想。 第一层（3、4）：强调桥梁的重要性 第二层（5—8）：说明将来造桥会有 哪些变化。 第三层（9—13）：说明将来的桥梁会有哪些变化。 三、分析课文 第一部分 1、朗读课文的第一部分并思考：开头作者丰富的想象是如何体现的？ 从古代神话传说“鹊桥”谈起。 2、第二自然段用什么说明方法介绍了桥梁的几个要素？ 桥梁——————板凳的板 桥墩——————板凳的腿 桥基(基础)————板凳的脚 桥————————板凳 学习迁移： 对比茅以升另一篇《中国石拱桥》开头： “石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是‘人间天上的桥’，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是‘卧虹’‘飞虹’，把水上拱桥形容为‘长虹卧波’。” 用比喻描写石拱桥的特征，再联系古代传说和诗人“爱把拱桥比作虹”，再列举虹的美名“卧虹”“飞虹”“长虹卧波”，把现实中的拱桥和神话传说、诗人诗中的美好形象结合，不仅生动形象，还写出了作者爱桥赞桥的感情。 第二部分 1、三、四段在文章中的作用？ 承上启下 2、每段的首句与其他句子的关系？ 每一段的第一句，也是这段中心句。 4、说说造桥的特点和未来桥梁的特点。 5、作者运用了大量的说明方法，说说你知道的说明方法。 举例子、列数字、打比方、作比较、下定义 结合课文中的实例，来说一说？ 如：“桥孔可以用极轻的材料如玻璃钢制成……”用举例子的说明方法 郑州黄河桥，长约三公里……是列数字的说明方法。 ………. 6、区别作诠释与下定义这两种说明方法 作诠释是提示概念的部分内涵，而下定义是提示概念的全部内涵。 下定义是对事物科学的解释，而作诠释则是通俗的解释。 “三条边全部相等的三角形是等边三角形”是下定义说明。 “桥的下面是陆地而不是水，应叫引桥”这是作诠释说明 品味文章的语言: 1、想象大胆合理。 2、语言生动形象。（打比方、神话、诗词） 3、语言准确。 体会下面句中“也会”和“也许”的差别。 （1）将来也会有很小很轻便的桥，可以随身携带，遇到小河随时架起来，就可在上面走过河。 （2）这种“袖珍桥”也许是用一种极轻极软、强度又极高的塑料，制成极薄的管子，用打气筒打进空气，这管就成为一根非常坚硬的杆件…… 完成课后习题(三) 想想、说说 1、 21世纪中要造出课文中描绘的这些桥，能还是不能？2、茅以升对桥梁远景的构想，是根据科学发展作出的推断。你读了之后，有怎样的联想? 3、围绕主题“20年后的畅想”进行说话 教学目的： （一） 了解作者的生平事迹 （二） 结合课内外知识了解桥梁的特点、优点。 （三）学习科普作品写作特点。 （四）学习说明文的的说明方法。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 桥梁远景图 茅以升 设计与制作： 郴州市一中 蒋慧 打比方 生动形象易懂 *