《鹤群》课件3.pptVIP

鹤群翔空 作者: 江 口 涣 制作：孝感市实验中学陈珍娟 教学的难点。 文章描写细致传神，语言贴切富有表现力，可以借此训练学生的描写能力以及语言领悟能力，在教学中宜注意加以引导。本文安排一课时。  （一）初步了解文章内容。 朗读全文，感受文章要点。 要求：给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。 读课文之前先读出下列词语： [伫]立 [绮] 丽 [湮]没 [剽]悍 盘[旋] 轻[盈] 寡不敌众 俯冲 无济于事  2．排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。 ①给下列加点的字注音。伫立 绮 丽 湮没 剽悍 盘旋②结合课文，理解下列词语的意义：伫立：长时间的站立。绮丽：鲜艳美丽。轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。剽悍：敏捷而勇猛。寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题。 盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。 （二）整体感知文章，小组合作探究以下问题。 1、梳理文章写作思路，划分结构层次。 2．复述文章主要内容。说说作者在这个故事中寄托了哪些深意？ 3．这篇文章是用第几人称写的？用这一人称有什么好处？  提示： 这篇文章是运用第一人称来写的。“我”是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。 运用第一人称，可以使“我”的所见和“我”的所感很自然地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹。  作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去为止，叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。 积累语言 尽量用到下列词语复述课文（小组派一同学代表 ） 清晰可辨 伫 立 悠然翱翔 无可言喻 飘摇与飓风中的鸿毛 轻盈飞扬 壮观绮丽 美不可言 惊恐万分 俯冲下来 奋力搏击 踪影全无 寡不敌众 束手无策 引吭高鸣 无济于事 盘旋上升 清澈如洗 （三）研读，进一步思索以下问题。 1 学生自由提出不懂的问题，师生合作解决 2 作者描写鹤群队形变换几次？作者为何不厌其 繁写队形变换？ 3 鹤群的哪些地方美？ 提示： 2．写鹤群飞翔于空中，主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的团体精神的体现。   （三）深入阅读，完成以下阅读任务。 1．找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。2．找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。3．找出表现鹤群救护同伴的细节。 提示： 1．关于鹤群飞翔于空中的细节主要有：  （ 1）南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点。（2）它们一律将长颈伸向前方，双足问后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。（3）排成一字模队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。 （4）排头大鹤先向有旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。 （5）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飓；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。（6）开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。（7）从排头依次掉头向北，敏捷地变成一缕长长的细丝。加快速度一路向北飞去。 2表现鹤群搏击苍鹰的细节主要有： 1）鹤群立刻发出嘹亮的“哦——哦——哦”的啼鸣声。（2）静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。 （3）于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。 （4）在阳光下，鹤们双翅奋节搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。 在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？  3．表现鹤群救助同伴的细节有： （ 1）这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。（2）队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭。缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围。 （3）来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各自伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。 （4）在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。