浅谈如何培养高中女生数学能力-宁波市鄞州高级中学.docVIP

浅谈如何培养高中女生数学能力 骆成飞 摘要：数学学习上，随着年级的升高，性别差异逐渐增大。越是高认知水平的学习，女生越弱于男生。如何提高高中女生学数学的兴趣在高中数学教育中尤为重要 关键词：兴趣、方法 思想家洛克认为：凡是有时间、有机会受教育的人都应学习数学，这并不是要使所有人都成为数学家，而是因为研究数学，一定会使人获得推理的方法，这种推理的方法常可移用到其她领域。因此，每个学生都应学好数学。但很多高中老师都感叹到：在数学学习上，随着年级的升高，数学内容逐步深化，女生的数学越往下滑，不如男生后劲足。不少女生对数学产生了“畏惧”心理，甚至放弃了数学。我校生源在宁波市里属于不错的水平。目前，我所教的两个班（一班47人，女生24人；另一班47人，女生25人），两个班都出现女生平均分比男生低，其中一个班在第一次期中考试时，男、女生平均分相差10分，这促使我更关注于女生数学教育问题。为此，我对所教35个女生进行了数学情况调查： 学习动机 喜欢学数学 10％％％％％％％％％％％％％％％在学习了后，按大纲要求拟定测试卷（满分100分）性别 ｎ σ ｜Ｚ｜＝1．28＜1．96Ｐ＜0．05 男 486．62 7．41 女 488．10 6．40 学完后，测试结果如下：性别 ｎ σ Ｚ＝3．08＞2．58Ｐ＜0．01 男 484．9 11．07 女 477．7 11．3 图像是怎样从y=sinx变化而来，我将此过程描述成“先溜冰，然后拉手风琴，再跳绳，最后坐电梯”，并辅以动作，使得抽象，枯燥的内容变得形象生动。课堂里合理运用幽默的语言，生动的比喻，去激发她们学习的热情 通过采取上述措施，在一年后的期末考试中，女生成绩虽仍落后，但男女生差距明显减少。同时，对所教两班学生再次对男女生学习数学的自信程度 选项 有信心、能学好 难学、能坚持 成绩差、不想学 尽量按老师和家长要求学 性别 男 女 男 女 男 女 男 女 比例 6％ ％ 2％ ％ 1％ ％ 2．％ ％ 1． 2.陈京山 范俊明。《高中男女生数学学习差异的研究》。中学数学教学参考，2002年第7期。 3.肖尧望《浅议学习心理障碍及其对策》，《学科教育》杂志，1995年