马鞍镇中心小学集体备课教案模板.DOC

马鞍镇中心小学集体备课教案模板 研讨主题 观察点 1、 2、 …… 学科 语文 年级 五 备课人 傅琳琳 课题 草船借箭 为什么学 教材分析 这篇课文时根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文讲述了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。这是一篇落实本单元重点训练项目，发展语言、启发思维、启迪智慧的好课文。课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。第四组教材以“中国古典名著”为主题，中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 学情分析 这篇课文时根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文讲述了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。这是一篇落实本单元重点训练项目，发展语言、启发思维、启迪智慧的好课文。课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。第四组教材以“中国古典名著”为主题，中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 学什么 课时目标 一、认识本课10个要求会认的生字，会写14个生字，通过结合生活实际和讲述，了解“幔子、调度、水寨、擂鼓、呐喊、丞相、都督、军令状、翎毛、胶漆”等名词术语，结合课文，采用推测、换词等方式，了解“推却、迟延、探听、私自、支援、自有妙用”等词语，通过查字典和联系上下文理解“才干、妒忌、神机妙算”等词语的意思。 二、练习抓住故事的主要情节特征（反应诸葛亮神机妙算的主要情节）来概括文章的主要内容。 三、练习结合全文内容和词语之间的联系，来深刻理解“才干、嫉妒、神机妙算”几个词语并体会七对表现人物所起的作用，体会作者对诸葛亮敬仰、赞美的思想感情。 四、体会文章“处处伏笔照应”、“人物对比”“诸事情发展一切由诸葛亮自己掌控的特殊顺序”的表达方法和思路对表现诸葛亮“计谋神妙”的作用，深入体会“神机妙算”的含义和作者对诸葛亮敬仰赞美的情感。 教学重点 教学难点 教学准备 怎么学 环节名称 学习过程（初案） 对应目标 （序号） 第一课时 一、导入新课。本文跟我们学过的其他课文不一样，除了小说内容是古代故事，文章一些言语也还带有古代的文言文的痕迹，我们先来认真读懂这些带有文言色彩的文字。 二、检查预习。 1、认读生词，纠正易错读音。（强调擂鼓助威的“擂”字读音，区分多音字。） 2、让学生介绍自己课下了解到的课文中写古代官职、器物词语的意思。在学生不能介绍清楚的情况下，教师介绍“丞相、都督”，顺便向学生交代清楚“三国魏蜀吴、曹操的丞相、诸葛亮这个丞相、周瑜这个都督”的官职和他们之间的关系。 3、请学生介绍自己查字典、结合上下文理解词语的情况，结合“才干、妒忌”的理解，介绍小说第四十五回周瑜设计杀曹操水军头领被诸葛亮看破而生嫉妒之心，要杀害诸葛亮的缘由，结合理解“神机妙算”的字面意思，帮助学生理解本文写周瑜要害诸葛亮，最终没害了，周瑜不得不服了诸葛亮。 4、检查读书情况，指导分段读课文，指导学生把课文读通顺。 三、概括文章的主要内容。 汇报自己对课文的了解：草船借箭讲了怎样的故事？要求抓住主要情节来介绍。 指导学生抓住课文中“周瑜做事的目的（前因）、诸葛亮的应对、诸葛亮的作法及做法的特点、结果（包括周瑜长叹）”，用简单但是能明白把主要情节、做法主要特征介绍清楚的话，表述主要内容。 指导要点：看看学生是否把上面的要点介绍清楚；语言是否简练。针对存在问题，让学生跟重复说，一直到说清楚，符合要求（班上百分之八十的学生能说清楚）。 （意图，通过抓住主要情节概括、表述，基本读懂课文主要内容）。 第二课时： ? 一、导入：上节课，我们了解了这个故事，知道了诸葛亮用怎样巧妙的方式来“造出”了十万支箭。周瑜说，诸葛亮神机妙算，我真比不上他！ 回忆神机妙算的意思：神、妙：形容高明；机、算：指推测 。惊人的机智，巧妙的计谋。在本文，诸葛亮的什么计策是巧妙地？那些机智是惊人的？（回忆课文内容） 好，那么，我们换个词：说，诸葛亮“足智多谋”，我这比不上他。这样换行不行？ （可能有结果。如果有结果，