《从百草园到三味书屋》第二、三课时.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * 2、在第二自然段中，这些景物分别从哪些顺序、哪些角度、修辞手法写作手法来描写的？ 菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子 静态 动态 低 高 ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的 长吟 伏 窜 高 低 写景顺序及特点 何首乌和木莲 “不必说 ……也不必说……”（略写） “单是……”（详写） 整体 局部 写作顺序 先植物（静） 后动物（动） 先动物（动） 后植物（静） 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 叫天子 黄蜂 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 覆盆子 ︷ ︷ 味觉 听觉 视觉、触觉 视觉 长吟、弹琴…… 声音 又酸又甜 味道 光滑、高大、肥胖…… 形状 碧绿、紫红 颜色 写作角度 语言特点 从修辞手法的角度看： 1.拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 2.比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。 作用：1.运用拟人的修辞手法，生动又准确地写出了油蛉和蟋蟀发出的美妙动听的声音，表达百草园给儿时的我带来无限趣味，流露出作者的喜爱之情。 2.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了覆盆子的形状特点，流露出作者的喜爱之情。 归纳： 一、写作顺序： 1.空间顺序：由整体到局部，由低到高，由高到低。 2.时间顺序：春（菜花）、夏（蝉）、秋（蟋蟀）。 二、写作角度：多感官角度（视觉、听觉、触觉、味觉。） 三、修辞手法：排比、比喻、拟人。 四、写作手法：动静结合。 3、“不必说……也不必说……单是……就……”哪个内容是强调的重点？作者为何强调？请用这个句式造句。 “不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。 （笔记：“单是……就……”是强调的重点，因为这样写，突出了百草园的无穷乐趣。 ） 造句：不必说那怪模怪样的单词，也不必说那抽象难懂的数学公式 ，单是那艰涩拗口的文言言，就有无穷的烦恼啊！ 4、泥墙根一带的趣事有哪些？ 听蟋蟀、油蛉弹唱、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。 5、课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？属于何种叙述方式？ 美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的好奇、求知的心理特征。 插叙 1顺叙 2.倒叙 3.插叙 4.补叙 记叙顺序 6、找出第7段描写捕鸟方法的动词，分析使用这些动词的表现作用。 作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一连串的动词，准确生动地写出捕鸟的全过程，使读者身临其境，表现出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。 7、作者怀着怎样的情感写“百草园”的？由此可见童年的鲁迅是一个怎样的孩子？ 这是一段无忧无虑、充满童真童趣的生活，回忆是美好的，作者怀着无比喜爱、怀念（留恋）的心情写的。 童年的鲁迅是一个热爱自然、、天真活泼、好奇幼稚的孩子。 小结形、声、色、味俱全，春夏秋冬皆备。菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色；“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚攒成的小球”是写形状；鸣蝉“长吟”、蟋蟀“弹琴”是写声音；覆盆子“又酸又甜”是写味道。同时这些景物又反映了季节的更迭，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀叫在秋天，冬日雪景，构成了完整的四季图。 结构特点 先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”；由低到高写静物，再由高到低写动物；整体是从植物到动物，局部是从动物到植物。 层次井然，条理分明，活泼多姿。 “不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。 1、对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是( )。 A．表明前后内容并列，都有趣味。 B．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。 C．表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。 D．表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。 一、阅读课文第2段，回答下列问题： B 2、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一项是：（ ） A、表现“我”对美好的大自然的喜爱。 B、表现“我”