《楞次定律》教学设计.docVIP

《楞次定律》教学设计 一、任务分析 ? 教学对象为平行班级的学生，在上一节探究电磁感应的条件的实验基础上，他们对本节实验操作有一定基础。本节课使用的课本是人民教育出版社出版的高中物理选修3-2。本节课的内容是第四章第三单元“楞次定律”。同学们通过实验操作，总结归纳出感应电流方向的规律，较为深入的研究磁转化为电的规律，研究电场、磁场的统一性。这些内容，在高中物理教材中占有重要地位。 ?????? ?在学习本节课的内容之前，学生们已经能够熟练地描述条形磁铁的磁场分布、判断线圈内磁通量的变化、使用灵敏电流表。会根据条形磁铁相对线圈的运动判断线圈内磁通量的变化情况，会使用右手螺旋定则判断线圈内的磁场。 ?本节课的难点是在实验的基础上得出楞次定律和对其理解、应用。本节课的重点是楞次定律的获得?????? ?本节课以分组实验为主，由同学们进行实验操作，观察、分析实验现象，再进行讨论、归纳总结，从而得出感应电流方向的规律及“阻碍”的本质。培养学生善于动手，勤于动脑的良好实验素质，培养学生仔细观察认真分析的科学态度。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）掌握楞次定律和右手定则，知道右手定则是楞次定律的特例，并会应用它们判断感应电流的方向。 （2）理解楞次定律中“阻碍”二字的含义 2．过程与方法 （1）通过认真观察演示实验，激发探究实验本质的兴趣及学习动力。 （2）通过实验现象的直观比较，进一