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传承丝绸文化培育绸乡新人 ——吴江二职中“丝绸文化”德育特色巡礼 丝绸托起一方热土——绸都盛泽 江苏省吴江市第二职业中学创建于1981年，地处美丽的江南水乡、“丝绸之府”——吴江市盛泽镇。早在五百多年前的明代，盛泽已依托优越的自然条件开始从事名闻天下的丝绸业，五百多年来，盛泽丝绸产业绵延不断，创造了一个又一个辉煌，作为吴江市第一大工业重镇，现在辖区总面积达150平方公里，镇区面积超过35平方公里，常住人口30万（其中外来经商、务工者17万），无梭织机超过8万台，07年工业产值（主要是纺织业）超过500亿元，东方丝绸市场的年交易额500亿元以上，年产各类纺织品60亿米（可绕地球150圈），真所谓是“日出万匹，衣被天下”，盛泽也成为了与苏州、杭州、湖州并称的四大绸都之一。 吴江市第二职业中学原名为吴江丝绸职工中等专业学校，它的历史可以追溯到1935创办的初级丝绸职业学校，它是因为清末民初盛泽丝绸业的大发展迫切需要技术专门人才而兴起的，后来日军侵占盛泽，丝绸业衰落，学校只得关门；到了二十世纪八十年代初改革开放的大潮使盛泽丝绸业再次得到大发展，再加上当时大量因文革而耽误的青年职工强烈的升学要求，因而学校再度复兴并一直蓬勃发展至今，2000年改称现校名，2002年实现易地新建，学校也从专业单一的丝绸类中专发展成了拥有丝绸服装、金融财会、信息技术和机械电子等专业的综合性国家级重点中等职业学校，现占地112亩、建筑面积36500平方米，全日制在校生2500余人。并成为了江苏省职业教育先进单位，苏州市德育工作先进学校，江苏省三星级职业学校。可以说是丝绸造就了绸都，是绸都养育了吴江市第二职业中学。 二、绸都凝成地域文化——丝绸文化 悠久的丝绸发展史使盛泽形成了一条规模巨大的丝绸产业链，“晴翻千尺浪，风送万机声”，“夜灯千匹练，秋雨半湖菱”，这是历代诗人对盛泽丝绸业繁盛的颂扬。这里的大多数人祖祖辈辈从事丝绸或相关产业，他（她）们在娘肚子里听到的胎教是织机声，血脉里流动着的是纺织细胞，绸都人恋于丝绸，精于丝绸，擅于经营，技术熟练，吃苦耐劳；千百年来的淀积，形成了独特的“丝绸文化”，周灿（出生于盛泽的明末复社重要成员）《盛泽》诗云：“吴越分歧处，青林接远村。水乡成一市，罗绮走中原。尚利民风薄，多金商贾尊。人家勤织作，机杼彻晨昏。”就是对这种文化的最好解读。 用当代文化学的角度看，丝绸文化首先是一种地域文化，它是以镇域的丝绸产业为背景的一种独特文化，它不仅塑造了历代盛泽人独特的品质还对地域内的其他社会要素产生深刻的影响；其二它又是一种开放的文化，盛泽自明代以来一向万商云集，诗云“有时千匹万匹练，却上江船汉口行”、“无端北客嫌轻去，贱煞吴绫等苎麻”显示了商人和丝绸贸易对盛泽的重要影响，因此盛泽地域虽小，但盛泽人胸襟开阔，五湖四海，从不排外；其三它是一种重商文化，所谓“多金商贾尊”，显示了商人逐利的特性，但逐利不是盛泽商人的全部，相 反成功商人往往是“儒商”，他们崇文、讲义形成了盛泽重商文化中诚信的本质；其四它还是一种务实的文化，而这种务实性主要表现在勤劳和重技术。 三、学校传承丝绸文化——培育新人 中等职业学校的文化本质上是一种劳动文化，而丝绸文化的核心也是重技术的劳动文化，两者在本质上是相通的。因此，脱胎于吴江丝绸中专的吴江市第二职业中学传承丝绸文化，宏扬丝绸文化是理所当然的，多年来我们已把丝绸文化的精髓融入到学校德育工作中去形成了崭新的育人特色，那就是：培育具有“求真、求美、求实”职业品质的绸乡新人。 1．求真 真就是要求学生待人真诚、讲究诚信。我校通过诚信教育、有效 激励等让学生养成“求真”的职业品质。 首先是诚信教育。丝绸文化的崇商性，有时很难使人联想到诚信。但盛泽的成功商人却使两者实现了巧妙的结合，我们通过校本教材《绸都赋》描述的历史上成功商人和当代成功商人的案例让学生深刻理解到有成就的大商人无一不是“诚信”的典范，通过专题活动让学生与企业家面对面，充分感受企业家对诚信的重视，此外，我们还通过心理教育、专家宣讲等方式让学生真正从内心充分认识到诚信对一个成长和发展的至关重要性。 其次是有效的激励。心理学告诉我们，人的潜能开发是需要激励的，学生都有向好的心理倾向，激发得当都能成才。为此学校开展了星级学生评比活动和实施了德育学分制。学校制定了《关于开展“星级学生”和“准星级学生”评选的方案》，该方案要求每个班级根据本 班实际，评选出如“礼仪之星”、“学习之星”、“文艺之星”等十个方面的星级学生，分为两个档次，即“准星级”和“星级”，每学期公布一次，形成了“不唯分数论英雄”局面，使每个学生都有亮点在闪光，都有成功可追求，都有赏识可得到。而德育学分制是通过对学生进行全面的诚信行为考核，把所得的总分折算成德育学分，加入学生的学业总分，而学业总分是学生获得毕