做个聪明的消费者教学设计0.docVIP

做个聪明的消费者教学设计 古寨中学 郝俊萍 一、学习目标 情感、态度、价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者权利的能力。 能力：培养初步运用法律武器维护自己和他人的消费者权益的能力，并注意提高自己作为一个消费者的自我保护意识。 知识：知道每个人都是消费者，法律保护消费者的合法权益，掌握维护消费者合法权益的方式和途径。 二、教学重点、难点 重点：做个聪明的消费者 难点：营造放心消费环境 三、学习方法 采取自主学习的方式，发挥主观能动性，通过读书自学、质疑问难、情景体验、自主感悟、等方式完成学习过程 四、教学过程 （一）趣味导入：猜字谜：耳到，眼到，口到，心到，猜猜是什么字？——聪 （教师提出要求）希望在本节课的学习中大家能够做到耳到，认真倾听；眼到，仔细观察；口到，积极发言；心到，用心思考，做一个聪明的学生。 图片引领：现在老师给大家展示一幅图片，考察一下大家的聪明才智。 从这幅图中你发现了什么？（傍名牌的“特伦特”牛奶纸箱） 经过我们的共同鉴定，这是一箱仿冒名牌的假冒伪劣产品。 当我们购买物品的时候，我们的身份是什么？ 通过刚才的图片提示我们，我们不仅在课堂上要做聪明的学生，而且在生活中还要做聪明的消费者。本节课我们共同探讨怎样做一个聪明的消费者。 （以一个聪字导入课题，既是对学生提出的课堂要求，也切合本节课的课题，增加学生学习的趣味性。） 课题 做聪明的消费者 （二）知法律 明权利 教师引领：各位同学在平时买东西的时候都比较注意哪些问题呢？ 生答：注意产品的生产日期；如果是食品注意保质期，安全标志等 师：同学们的做法都很好，老师也学到了很多。这些做法可以让我们一定程度上避免上当受骗，保护消费者的合法权利。消费者都有哪些权利呢？通过自主学习课本41页寻找答案。 学生读，并且做好标志 教师追问点出重点： 在学习过程中我们要注意到消费者的这些权利是哪一部法律规定的？ 消费者权益保护法 讲解：在这九项权利中，前五项是经济生活中容易受到侵害的权利，我们再次通过42页相关链接加深理解。(学生自主阅读) 师：在刚才同学所说的购买东西时要注意生产厂家、质量、产地等等是在维护自己的什么权利？————-知悉真实情况权、公平交易权 我决定买什么，买多少是行使自己的什么权利—— （录音巩固所学的权利）现在我们再通过一段录音，对这几项权利加深认识，请认真听，这名消费者的哪些权利受到了侵害，录音中是如何体现的？ 生：人身财产安全权；知悉真实情况权、公平交易权等 教师补充，他可不可以申请商家赔偿，因为消费者有什么权利？依法求偿权。 （以学生自主学习和教师引领的方式引导学生认识消费者有哪些权利，并通过录音强化认识消费者的合法权利有哪些。） （三）明权利 维权益 过渡：（法眼看消费）我们每一位同学都有过消费的经历，我想问大家，你和你的家人有没有遇到过消费侵权的行为？你从中吸取了什么教训？ （教师引领：老师也曾经遇到过消费侵权的事件：……..大家来判断一下，我的什么权利收到了侵害？都说吃一堑 长一智 大家替我分析我应该吸取什么教训？） 通过同学们的描述，我们又学会了保护我们消费权利的一些方法，让我们在消费的时候更加聪明。 学生描述过程中教师注意引导： （我们回去找商家的时候，得有凭证。—— 向消费者索要购物凭证并注意保存。 我们同学和家人有没有因为广告做得好而购买某些产品？——不要轻易地相信广告宣传。学会理性、客观的去思考分析。 路边摊和正规商家哪一个更可信？——相比较而言，我们还是应该从信誉高、服务态度好的正规商家购买能放心一些。） 我们现在把刚才总结的消费者自我保护的一些方法自己在课本44页相关链接进行总结补充。 消费者自我保护的方法： 不轻信广告宣传 不盲目追从其他消费者 从信誉高、服务态度好的正规商家购买商品 向经营者索要消费凭证并注意保存 注意查看产品的生产日期、合格证等 （通过学生自身的事例出发，引导学生思考消费时应注意的自我保护的方法。教师的引领比较重要，可以打开学生的思路，畅所欲言。） 过渡：通过我们刚才的谈话，我们知道，生活中侵犯消费者权益的事情时有发生，当权益受到侵害时，我们应该首先想到什么？ 依法维权 那大家在刚才讲述的被侵权事件中有没有做到依法维权？ 你采取了什么态度？——大部分学生采取了自认倒霉的处理方法。 事例展示：（社会调查）某校也做过一个调查：某校曾在学生中就“消费中是否遇到过侵权现象？”“你是怎么维权的？”问题开展了一次调查。调查结果发现：80%的同学有过在消费中遭受侵权的经历，而70%的同学