论云南高等艺术院校设置跨境少数民族音乐舞蹈课程的意义与作用.docVIP

论云南高等艺术院校设置跨境少数民族音乐舞蹈课程的意义与作用 　　摘要:据统计,云南共有26个民族,其中25个少数民族,15个为云南独有民族,11少数个民族跨中、缅、越等国边境而居。在这11个跨境而居的民族中,又因其各自地理、历史、民俗等与异国的相互交流与影响而具有一定的异域色彩,其少数民族音乐舞蹈艺术无疑也存在着自身的特质与内涵。鉴于近年来党中央国务院、省政府等部门对民族艺术文化保护与发展的重视,云南跨境少数民族音乐舞蹈在高等院校的发展、教育、普及也逐渐被提上议事日程,这对传承民族文化、发展地方教育和文化产业、建设社会主义和谐社会、促世界多元文化协调可持续发具有重要的意义和作用。 　　关键词:云南;高等艺术院校;跨境;少数民族;音乐舞蹈课程 意义;作用 　　 　　一、云南跨境少数民族音乐舞蹈文化概述 　　云南跨境少数民族音乐舞蹈文化是指以生活在云南省,同时又跨中国与邻近国家国界线而居的傣族、哈尼族、拉祜族、佤族等少数民族主体在长期生产生活时的史进程中,以及同临近外域国家的长期交往和影响过程中而创造出的音乐舞蹈艺术。由于其所处地理环境的特殊性导致了其地域文化的交融性和多元性,作为其民族文化重要组成部分的音乐舞蹈文化也同时具有了一定的综合性与国际性,同时在一定程度上也面临着外来文化的冲击。因此,云南高等艺术院校开设云南跨境少数民族音乐舞蹈课程对于保护民族文化并促进其健康发展具有重要的作用。与此同时,对跨境少数民族音乐舞蹈在高等艺术院校中的教育进行开展与研究,将有利于全面保护与传承少数民族音乐舞蹈文化、充实、完善高等院校学科体系的构建以及促进学生整体综合素质全面发展与提高。 　　二、有关云南跨境少数民族音乐舞蹈的研究 　　保护与发展少数民族文化是当今世界各国发展与进步的重要方面,在音乐舞蹈教育中融入少数民族舞蹈元素,通过学校教育适当传承、保护与传播云南跨境少数民族音乐舞蹈是云南高等艺术院校艺术教育的重要内容。自1949年中华人民共和国成立以来的历史发展实践显示,少数民族音乐舞蹈文化是人类文明进程中的珍贵历史文化遗产,是中华大地各族人民民族精神与理想信念的重要载体,同时也是维系国家统一、民族团结和人与社会协调可持续发展的重要基础和力量之源,具有重要的历史意义和文化价值。研究民族民间音乐舞蹈艺术教育的艺术文化价值及发展趋势,深入、全面地促进云南省跨境少数民族音乐舞蹈艺术教育的发展,,可为我们探讨学校舞蹈教育中传承与普及多元民族民间音乐舞蹈艺术教育提供可资借鉴的经验与实例。 　　 　　笔者于云南民族村调研采风 　　云南拥有众多的少数民族艺术资源,仅与缅甸、泰国、老挝、越南等邻国接壤并跨境而居的就有11个。作为民族音乐舞蹈艺术资源大省,研究其跨境少数民族音乐舞蹈的特殊性及其在高等艺术院校中相关课程开设与普及的意义尤为重大。2008年初,云南艺术学院石裕祖教授曾率课题组对云南跨境少数民族音乐舞蹈特殊性及对策进行了全面、系统地普查与研究。在掌握了云南省跨境少数民族音乐舞蹈发展现状基础上,对其进行综合性分析与研究。成果表明:云南跨境少数民族音乐舞蹈教育处于边缘交叉之境,急需系统、全面的抢救与整理。于此,石裕祖教授提出如下观点:云南跨境少数民族音乐舞蹈艺术教育具有教育价值、文化价值、产业价值、审美价值、国际价值等多重价值,对云南跨境少数民族艺术教育的研究应从更广阔的视野出发,将其置身于更为广大的特定文化圈,探讨其发展轨迹和基本内涵,并进一步揭示其所具有的民族特色、地域特色和时代特色等。作为西部的高等艺术院校,有责任担负起民族、历史与时代的重任,谋求改善与加强跨境少数民族艺术教育的改革继承和发展创新。① 　　 　　笔者于西双版纳孟连县课题调研 　　三、云南省高等艺术院校开设云南跨境少数民族音乐舞蹈课程的意义与作用 　　现代社会文化艺术发展进程的不断加快之时,也伴随着主流文化对边缘文化的侵吞、干扰与异化,从而在不知不觉中致使许多珍贵的民族民间非物质文化遗产大量流失或消亡,甚是可惜。在此种情况之下,各保护主体加强了少数民族艺术文化教育本土化、民族化、地域化、时代化的关注与重视,和其所承载的丰富而鲜活的社会历史文化讯息。 　　云南跨境少数民族音乐舞蹈是少数民族地区土生土长的艺术,其当地人民生产生活的缩影与写照,具有浓厚的民族风格和地域文化色彩,映射出当地少数人民的历史传统和文化积淀。因此,云南高等艺术院校开展跨境少数民族音乐舞蹈课程教育具有得天独厚的民族艺术资源和地域优势,对云南跨境少数民族音乐舞蹈的保护、传承、开发与利用责任重大。随着全球经济一体化和文化多样化进程的加快,世界各国间的相互交流与对话逐渐增多,这其中也包括文化教育上的交流与沟通。尤其是进入21世纪以来,国际间音乐舞蹈教育的发展秉承着相互交流、互相借鉴、取长补短、